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  數(shù)學(xué)組  張道福一、調(diào)查的背景數(shù)學(xué)是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是自然科學(xué)、社會科學(xué)發(fā)展的重要基石。數(shù)學(xué)已不斷地滲透到社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，她與各種技術(shù)的結(jié)合在許...

現(xiàn)教中心  徐明坤信息技術(shù)課載著時(shí)代的需求，載著素質(zhì)教育的理念，為基礎(chǔ)教育注入了新的生機(jī)與活力。那么 , 素質(zhì)教育的核心是什么呢?應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性 , 讓他們自主地去學(xué)習(xí)。...

——現(xiàn)代教育技術(shù)在英語課堂導(dǎo)入和任務(wù)過渡中的有效性體現(xiàn)外語組   奚英筆者認(rèn)為，教師之備課、上課就如同軍事家之備戰(zhàn)、作戰(zhàn)。軍事家需要事先謀劃，而后才能運(yùn)籌帷...

    地理組  楊會杰         高三地理二模后，大多數(shù)學(xué)校第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，第一輪...

體育組  吳春龍?jiān)?jīng)，我們非常熟知的頭手倒立動作，漸漸地離我們遠(yuǎn)去了。有人說現(xiàn)在學(xué)生的體育水平高，在我看來只是以偏概全。我們共知的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動而不喜歡上體育課，與我們體育課內(nèi)容的單調(diào)關(guān)系...

外語組 吳海燕    現(xiàn)代教育技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體通過計(jì)算機(jī)加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息。 它有較強(qiáng)的集成性、交互性，教師使之與英語教學(xué)相結(jié)合...

外語組 張文圣在日常教學(xué)實(shí)踐中，通過總結(jié)在不同課型中信息化教育的運(yùn)用，我逐漸總結(jié)出一種發(fā)揮多媒體效能的教學(xué)模式：思考一個(gè)現(xiàn)象 — 把握一個(gè)過程 —  得出一個(gè)結(jié)論 &...

外語組  孫宇   隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可寫缺少的重要環(huán)節(jié)。近年合肥七中大力提倡多媒體教學(xué)，并在教室中安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，...

外語組 夏銘《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“高中英語課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生形成文化交際的意識和跨文化交際的能力，進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義和民主使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來...

外語組  李躍鵬教育部在21世紀(jì)提出了“以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”的思想 ，這表明我國已經(jīng)把發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化作為科教興國的戰(zhàn)略舉措。...

語文組  牛紅菊作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何教作文，如何寫作文，一直困擾著眾多的老師和學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，為當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)指明了方向。我們應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不...

語文組  巫緒忠 “只有書籍能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴的生命早已飄散的信號傳遞給你，使你馳騁古今，經(jīng)天緯地。”可以說閱讀是語文生命的靈...

語文組  蘇衛(wèi)兵在平時(shí)作文批改和升學(xué)考試閱卷中，我們常遇到這樣的文章：精美的材料一盤散沙，優(yōu)美的語言各自為陣，有佳意而無佳篇。這顯然是由于謀篇不當(dāng)造成的。學(xué)生的謀篇能力的心理機(jī)制是什么呢?如...

生物組  唐麗霞        關(guān)于新課程下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性、內(nèi)容、三維目標(biāo)、教學(xué)策略、評價(jià)方式，落實(shí)有效技能等...

生物組  丁慧教育的多元化趨勢主要體現(xiàn)為教育主體多元化，教育對象多元化、教育方式的多元化等。這與以往學(xué)校教育一統(tǒng)天下的一元化模式截然不同。教育主體的多元化包括：教育投資主體多元化、教育行為主...