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——合肥七中新課程新教材實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)之化學(xué)學(xué)科

3月20日下午14時(shí)，來(lái)自合肥七中，農(nóng)興中學(xué)，合肥三中，合肥五中，合肥32中的高一高二全體化學(xué)教師，齊聚合肥市第七中學(xué)，展開的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅。今天下午的培訓(xùn)活動(dòng)由合肥市第七中學(xué)化學(xué)組組長(zhǎng)吳國(guó)權(quán)老師主持。吳老師首先簡(jiǎn)單說(shuō)明了新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性，并介紹了今天發(fā)言的專家：山東省教科院教研員盛連蔚老師，在老師們的期待中，下午《基于新課標(biāo)新教材的教學(xué)改進(jìn)》的專題報(bào)告會(huì)拉開了帷幕。

第一階段進(jìn)行新課標(biāo)的解讀分析。盛老師從新課標(biāo)制定的依據(jù)出發(fā)點(diǎn)侃侃而談，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)案例指出了新課標(biāo)的特點(diǎn)。新課標(biāo)凝練了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。從盛老師的分析中，我們發(fā)現(xiàn)新教材中硫和氮的化合物的實(shí)驗(yàn)部分有很大的變化，新教材的實(shí)驗(yàn)注重科學(xué)性、易操作性、安全性和環(huán)保性的統(tǒng)一。另外，無(wú)機(jī)非金屬材料部分，則注重從學(xué)科價(jià)值發(fā)展到社會(huì)價(jià)值的轉(zhuǎn)變。

第二階段進(jìn)行化學(xué)新課程方案解讀。盛老師主要圍繞的是化學(xué)核心素養(yǎng)的五個(gè)維度進(jìn)行分析講解。對(duì)于每個(gè)維度都結(jié)合新教材中的教學(xué)案例進(jìn)行了深入解讀。例如在宏觀辨識(shí)與微觀探析方面，盛老師特別注重對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的深層研究，建議在日常的教學(xué)過(guò)程中就要注意核心素養(yǎng)的滲透，善于連續(xù)設(shè)問(wèn)，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生探究化學(xué)的本質(zhì)，建立各種模型。蘇老師結(jié)合自身長(zhǎng)期鉆研化學(xué)教學(xué)的特長(zhǎng)，給聽課的老師們提出了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的許多寶貴建議。

第三階段是基于新課標(biāo)，如何利用好新教材進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的探索分享。結(jié)合新課標(biāo)與中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，闡述了真實(shí)情境是新高考命題的重要內(nèi)涵，盛老師從日常生活情境、生產(chǎn)環(huán)保情境、化學(xué)史料情境、實(shí)驗(yàn)探究情境、學(xué)習(xí)探索情境五個(gè)大方面，分析了不同情境選擇教學(xué)方式需要注意的問(wèn)題，也結(jié)合教材，分析五種不同情境核心素養(yǎng)的體現(xiàn)方式。盛老師還結(jié)合新課程的分析，給出了許多新教材的使用建議，大家都覺(jué)得收獲滿滿。

最后由吳國(guó)權(quán)老師對(duì)今天學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。培訓(xùn)帶給我們的收獲是深遠(yuǎn)的，化學(xué)教師基于新高考、新教材、新課標(biāo)的研究與探索，又要重新出發(fā)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！我們堅(jiān)信機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，做好現(xiàn)在，贏在未來(lái)。在熱烈的掌聲中本次專題學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束。

（許長(zhǎng)志撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）