教學(xué)科研動態(tài)
高一級部：一年之計在于春，不待揚鞭自奮蹄
時間：2021-03-23 10:54 作者：馬駿逸 來源：2020級（高一） 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中新課程新教材實施專項培訓(xùn)之物理學(xué)科
為解讀國家推進深化高考綜合改革，準(zhǔn)確理解和把握課程改革精神和目標(biāo)，掌握基于學(xué)科核心素養(yǎng)的單元教學(xué)實施途徑和策略。合肥七中于2021年3月20日召開了新課程新教材實施專項校本培訓(xùn)會。給物理學(xué)科教師培訓(xùn)的專家是山東省濟南市章丘區(qū)物理教研員李士營老師，李老師為我們帶來了《核心素養(yǎng)目標(biāo)下的物理教學(xué)》專題講座。合肥七中物理組和兄弟學(xué)校物理組共30余人參加了此次培訓(xùn)會。
圖為參會老師記錄心得感悟
講座首先從新課標(biāo)著手，對比了2020版課標(biāo)與17版及14版課標(biāo)的異同；通過課程標(biāo)準(zhǔn)的變化推演課堂版本的更迭：從老師講為主的1.0時代，到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)模式化課堂的2.0時代，再到學(xué)生教師雙主體的3.0時代，倡導(dǎo)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生教師共同完成教學(xué)任務(wù)。進入課堂3.0時代，如何讓學(xué)生主動地，持久地，均衡地參與到課堂中便成為重中之重。李士營老師通過頻閃攝像的例子，形象地詮釋了如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景并設(shè)計相應(yīng)的情景活動來確保學(xué)生的參與度，進而培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)及關(guān)鍵能力。
課標(biāo)部分內(nèi)容分享完畢后，圍繞著核心素養(yǎng)目標(biāo)下的物理教學(xué)這一核心內(nèi)容，李老師從教學(xué)方式，課堂形式習(xí)題的構(gòu)成，課堂層次等十個方面由表及里，層層遞進的闡述了物理教學(xué)的新方法，新措施。
圖為山東省教學(xué)方式的要求
新課標(biāo)下的物理教學(xué)首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，組織研究型，項目化、合作式學(xué)習(xí)，充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，開展情景教學(xué)。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變的同時課堂的形式也需要發(fā)生改變，學(xué)生老師都是課堂的主體，而教學(xué)是課程開發(fā)與創(chuàng)造的過程，也是師生共同發(fā)展的過程。李士營老師通過“時間時刻”教學(xué)片段的分享揭示了如何確保師生雙主體地位。隨后介紹了自己關(guān)于模塊化的構(gòu)想，其中包括了規(guī)律學(xué)習(xí)的模塊化，知識構(gòu)建的模塊化；為老師們的教育教學(xué)指明了探索的方向。從記憶的本質(zhì)方面出發(fā)提醒老師們注重知識間的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度；同時閱讀的眼跳部分從科學(xué)的角度解釋了學(xué)生為何審題不清，讓老師更加了解學(xué)生。
最后關(guān)于高考政策與模式，李老師要求每位老師熟悉高考改革，減少學(xué)生的機械刷題，同時課堂上注重同類題型的發(fā)散，幫助學(xué)生真正搞懂搞透一類題型是要勝過題山書海的。
圖為李士營老師精彩講解
不知不覺中三個小時的講座將要接近尾聲，參會老師聽取并學(xué)習(xí)講座后，主動與李士營老師交流并詢問關(guān)于大單元教學(xué)的看法，李老師的精彩回答博得滿堂喝彩。
圖為李礎(chǔ)楚老師提問
圖為參會老師認真聆聽
會議的最后，程賢樓老師簡明扼要地總結(jié)了專家的講座，報告從三個維度介紹并論證如何在核心素養(yǎng)目標(biāo)下展開物理教學(xué)活動，表達了對于李士營老師的贊同與感謝，同時呼吁參會老師領(lǐng)會并踐行專家的意見，提升自身素養(yǎng)，為實現(xiàn)新課程改革貢獻自己的力量。
圖為程賢樓老師總結(jié)
新課程改革正在如火如荼地進行，全國上下都予以廣泛關(guān)注，作為新課程實施者，評價者，管理者，教師也不例外。本次教研活動的開展，解決了老師們的一部分困惑，為新課程的實施指明了方向。相信在學(xué)校的支持與幫助下，合肥七中物理教研定會在2021年“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”！
（馬駿逸撰稿 張文圣統(tǒng)稿 張永劍審稿）
