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視導(dǎo)教學(xué)明方向，精準(zhǔn)科學(xué)備高考
時(shí)間：2020-11-04 17:06 作者：王霞 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——市教育局視導(dǎo)合肥七中教育教學(xué)工作之二十三
為了準(zhǔn)確科學(xué)的把握高考備考方向，進(jìn)一步提升一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量和效率，10月27日，作為合肥市教育局對(duì)合肥七中視導(dǎo)工作的重要部分，合肥市生物教研員陳加敏老師和合肥一中許傳義老師走進(jìn)高三生物課堂，視導(dǎo)了生物學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作。
10月27日上午，高三生物備課組的王超杰、方維、徐玲玲三位老師分別展示了一輪復(fù)習(xí)課，課題為“基因在染色體上”。三位老師功底扎實(shí)、課堂學(xué)生活動(dòng)充分、師生配合默契。
圖為王超杰老師的生物展示課
王超杰老師教學(xué)功底扎實(shí)，教授內(nèi)容到位，對(duì)課題有自己的深入思考。他利用科學(xué)史的時(shí)間軸，引入摩爾根用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料證明基因在染色體上。整節(jié)課前后知識(shí)聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，簡(jiǎn)潔明了。方維老師充分多媒體和白板等技術(shù)手段，圖文并茂，深入挖掘教材，通過(guò)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)并講解遺傳圖解，分析了摩爾根的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。徐玲玲老師精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，并在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。以假說(shuō)演繹法為線(xiàn)索，教學(xué)層層遞進(jìn)，引人入勝，學(xué)生在課堂上始終處于積極思考的狀態(tài)。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
圖為方維老師的生物展示課
下午，陳加敏老師和許傳義老師與生物組全組成員進(jìn)行了視導(dǎo)課反饋交流。陳老師充分肯定了三位老師的教學(xué)功底和基本功，同時(shí)指出一輪復(fù)習(xí)需要立足課標(biāo)，關(guān)注核心考察內(nèi)容，提高知識(shí)的概括歸納演繹能力和單元教學(xué)能力。課堂上應(yīng)該精選題目，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，把課堂多留給學(xué)生。許傳義老師就一輪復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)的問(wèn)題與生物組老師進(jìn)行了熱烈的討論，一是要研究新高考，新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和新考題。按照新課標(biāo)，老師們可以打破課本原有框架，重新構(gòu)建知識(shí)。在平時(shí)的考試選題時(shí)，要從立德樹(shù)人角度出發(fā)，精選試題。二是一輪復(fù)習(xí)時(shí)如何進(jìn)行更有效，針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)。三是如何在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
圖為徐玲玲老師的生物展示課
一天的視導(dǎo)活動(dòng)，老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)學(xué)科教學(xué)也有了更多的感悟。高三生物組也將帶著專(zhuān)家的希冀砥礪前行！
（王霞撰稿 米慶統(tǒng)稿 張永劍審稿 高三生物組攝像）
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