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 ——與美麗七中相約之“美麗班級”篇

校長寄語

合肥七中新校區(qū)建成已經(jīng)進入第四個年頭，在借鑒眾多兄弟學校的寄宿管理經(jīng)驗的同時，也秉持著“圓融博大，銳意創(chuàng)新”的辦學理念，注重文化在學校德育中的熏陶作用。學校大力推進外顯文化、內(nèi)顯文化、制度文化的建設(shè)發(fā)展，既關(guān)注學生知識智慧的培養(yǎng)，也重視學生心靈境界的滋養(yǎng)。渾厚豐贍的文化浸潤了美觀大方的學校，靜心大氣的教師培養(yǎng)著自信大度的學生。當前，合肥教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學校教育日新月異，合肥七中也將推進文化創(chuàng)新、提升德育水平，塑造一大批大氣大度、德才兼?zhèn)涞膶W生，為合肥打造一張嶄新的教育名片。

——楊開仁

時間是開拓者前行的刻度，是奮斗者筑夢的見證！2014年9月，合肥七中高新校區(qū)正式啟用，開辟七中校史新征程！ 2017年6月，合肥七中新校首屆高考一戰(zhàn)驚人，開局驚艷，大氣呈現(xiàn)歷史新篇！2018年6月，合肥七中新校第二屆高考續(xù)寫傳奇，更破新高，再創(chuàng)佳績！

[班級文化]

“墻壁也在說話”

窗臺上一棵棵綠色植物讓班級變得更加欣欣向榮，富有生機；一條條幽默卻富有內(nèi)涵的標語讓同學們更富激情、斗志昂揚；班級空余的墻面上也成了大家展示才藝的空間，一幅幅或素描或油畫都顯現(xiàn)了七中學子的多才多藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”

班級文化是依托并通過班級這個載體來反映和傳播的一種集體文化，是班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。在合肥七中，每個年級部在學年伊始都會開展班級布置評比活動，旨在通過構(gòu)建富有個性的班級文化去構(gòu)建富有合肥七中特色的校園文化，同學們還會根據(jù)自己班級的實際情況，開發(fā)了一些創(chuàng)新園地如“心愿墻”、班級人物風采展示、班級特色公約、優(yōu)秀作品展示、“一周封神榜”等等板塊，用智慧與創(chuàng)新、團結(jié)與實踐，展現(xiàn)的不僅是和諧美好的教室，更是富有生機、昂揚向上的班集體。

[班級管理]

師生零距離交流心貼心溝通

“主題班會是德育工作的重要載體，一節(jié)成功的主題班會，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓學生在集體活動中受教育、受熏陶，對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風的形成有不可低估的作用。”楊開仁校長說。

每周一下午，是合肥七中的班會時間，班主任們會巧妙地利用班會課與學生進行零距離心貼心的溝通，舉行一些活動增強班級凝聚力等。比如鐘艷老師就曾以“如何尊師”為主題讓同學們討論，最后，班級總結(jié)了13條不尊重老師的行為和10條尊重老師的行為，并張貼在教室里。

除了班會課，班主任老師們還有月例會，每個月都進行班主任經(jīng)驗交流。級部會上，班主任們會輪流進行主題發(fā)言，就前一個月工作中的心得或困惑與全體班主任分享，大家共同討論、建言獻策，為班級管理積累經(jīng)驗、未雨綢繆。

[班級聯(lián)動]

班主任掌握每位學生的學習和生活情況

在新校啟用后，班主任每天中午和晚上堅持深入寢室“查寢”。每一周，班主任老師和生活區(qū)老師還定期開展“交流會”，讓班主任老師更加全方位掌握每一個孩子學習、生活情況。生活老師也采取“例會制”，不斷通過學習和交流，豐富管理方法、積累管理經(jīng)驗，切實提升管理能力和水平。

學校宿舍區(qū)成立了生活部主管為首的管理委員會，人員由生活老師、各寢室長、大小樓長組成，每天負責本寢室和其他寢室衛(wèi)生的管理、監(jiān)督和評分，并嚴格要求各寢室學生按照生活區(qū)管理規(guī)定進行寢室內(nèi)務整理。每個月會對優(yōu)秀寢室長、樓長和優(yōu)秀寢室進行評比；學生在寢室違紀情況記入班級管理量化考核并與班主任績效掛鉤，切切實實地提高管理效果。

在合肥七中，班級和寢室管理嚴肅又活潑，各種活動豐富。班級“凈桌”行動、“靚麗寢室-書桌整理”比賽等，營造了溫馨和諧的班級、寢室環(huán)境。此外，為了提高學生獨立生活能力，養(yǎng)成良好的生活習慣，更好地為學習服務，合肥七中還定期舉行內(nèi)務比賽。“內(nèi)務整理一直以來是學校寢室的重要組成部分，這不僅僅是一次高質(zhì)量、高水平的比賽，也是對同學們內(nèi)務整理的一次檢閱。”老師們介紹說，還有黑板報評比、文化長廊評比、靚麗寢室布置等文化建設(shè)活動，以及“欣賞自我，提升自我”創(chuàng)意設(shè)計活動等，充分發(fā)揮了學生主動性，展示了同學們的個人風采和獨立生活能力。

（此文刊登在2018年6月29日《安徽商報》特別報道）