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——記合肥七中心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選活動

時光如白駒過隙，翻過四月的紙張，迎來的是五月的篇章，五月，是清新的月份，是忙碌的月份。合肥七中各項工作在充實(shí)的氛圍中高效有序的的展開，在眾多活動當(dāng)中有一項引起了全校師生的關(guān)注，那就是心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選活動。

為進(jìn)一步規(guī)范我校心理健康教育工作，促進(jìn)心理健康教育教師專業(yè)成長，提高心理健康教育活動課質(zhì)量，總結(jié)和推廣心理健康教育活動課經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和《安徽省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施指導(dǎo)意見》精神以及《關(guān)于開展2016年安徽省中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選的通知》（教科研函〔2016〕22號）的指導(dǎo)意見，結(jié)合合肥七中心理健康教育工作安排，開展了此次評選活動。

此次活動策劃已久，從新學(xué)期第一次心理健康教育會議上團(tuán)委朱奇副書記的提出，到后續(xù)工作的持續(xù)準(zhǔn)備，保證了這次優(yōu)質(zhì)課的評選活動順利展開，更為之后的心理課程進(jìn)課堂活動做下充足的鋪墊。

活動課的課題不是隨意設(shè)定的，而是我們七中心理健康教育團(tuán)隊的全體成員經(jīng)過提出、商討、投票共同決定。初期每位成員結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)提出自認(rèn)為在高中階段最值得和高中生一起探討的三個課題，經(jīng)過整理投票選出最受歡迎的十個課題并分配到具體心理健康教育老師，十個課題涉及認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、生活和社會適應(yīng)、升學(xué)擇業(yè)等各個領(lǐng)域，他們分別是：《我的生涯我做主》、《Come On壓力》、《學(xué)會合作》、《早戀》、《克服拖延癥》、《學(xué)會自信，克服自卑與自傲》、《熱愛生命》、《如何面對考試焦慮》、《青春期遇到更年期》、《情緒管理》。

此次評選不指定使用教材及版本，評選方式為有生上課，授課地點(diǎn)為圖書館微格教室，全程錄課。上課對象為高一、高二年級學(xué)生，授課時間40分鐘。每位老師的成績按上課占百分之七十，教案占百分之三十綜合打分。新校區(qū)所有的班主任和心理健康教育團(tuán)隊未承擔(dān)上課任務(wù)的老師全員參與聽課，很多老師一節(jié)課聽的不過癮，選聽數(shù)節(jié)。多數(shù)老師對活動課評價很高，表示課題接近學(xué)生實(shí)際生活，課堂形式新穎內(nèi)容豐富，不僅給學(xué)生帶來許多新觀念新想法，更讓老師們也收獲頗豐，對班主任工作的開展提供了強(qiáng)有力的支持。很多學(xué)生不僅在課前對課程的期望極高，在課后也表示非常喜歡這樣的活動課，和傳統(tǒng)的課堂不太一樣，不僅輕松有趣，而且確實(shí)引起了他們對一些問題的思考，特別是自己的心理健康發(fā)展。

十位老師給我們帶來了十節(jié)風(fēng)格各異、精彩紛呈的課程。每個老師教師都十分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，打破傳統(tǒng)的以老師講、學(xué)生聽為主的課堂教學(xué)，采用心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通等多種形式，根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，提前做了大量的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)由易到難，由簡單到復(fù)雜的層次性?；顒舆^程中，教師們有意識的只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，讓學(xué)生自主地進(jìn)行活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自強(qiáng)、自立、自信，學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題。真正讓學(xué)生從被動走向主動，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與。例如陳芃芃老師在講解“早戀”問題時首先用一個熱身小游戲打破大家對男女交往問題的回避，并且讓班級同學(xué)提前錄制了數(shù)個男女生交往的情景短劇引起大家的共鳴，讓同學(xué)們思考高中階段男女生交往是否有必要、如何與異性更好交往等問題，最后課堂以辯論賽的形式針對“高中階段談戀愛是利大于弊還是弊大于利”的辯論讓大家重新看待“早戀”的問題；趙傲雪老師針對“青春期遇到更年期”的課題，不僅讓同學(xué)們現(xiàn)場演繹“我和父母相處的一天”小短劇，更是向同學(xué)們展示了自己的父母想要對自己說的那些話，句句真摯熱烈，讓同學(xué)們從另一個角度理解父母對自己的愛與期待，讓人看完感動不已。課堂中趙老師還結(jié)合心理學(xué)的角度分析了“青春期”和“更年期”心理發(fā)展階段的特點(diǎn)讓同學(xué)們更加了解了自己和父母產(chǎn)生差異和矛盾的原因。還有很多老師的課堂有許多閃光點(diǎn)由于篇幅原因無法一一描述，但可以看出，只要給大家一個平臺，大家都可以表現(xiàn)的非常好，不管是老師還是同學(xué)們。

合肥七中心理健康教育團(tuán)隊雖然年輕卻是個很溫暖的大家庭。大家經(jīng)常在群里分享實(shí)時信息，遇到問題時大家一起幫忙出主意想辦法，集思廣益、相互鼓勵扶持。蘇衛(wèi)兵副校長也時刻關(guān)注著七中心理健康教育的一舉一動，經(jīng)常給老師們提一些建設(shè)性的意見，對平時工作的開展給予高度的支持和肯定，溫暖的話語激勵著團(tuán)隊的每一位伙伴。鄧宗國副校長高屋建瓴，從理念、措施、評價等多個方面對心理健康教育團(tuán)隊進(jìn)行指導(dǎo)。

合肥七中心理健康教育團(tuán)隊始終秉承新學(xué)期會議制定的目標(biāo)：踏實(shí)做好每一步，把我校的心理健康教育工作提升一個檔次并形成自己的特色。每一次工作的展開離不開每一位老師辛勤的付出與努力，從無到有、從有到好的過程是艱辛的，但相信在所有老師的共同努力下，我們一定會朝著目標(biāo)大步向前，更相信七中的心理健康教育不僅限于形式，更是真真切切的將福利帶到每一位青少年身邊，助他們健康成長。