校內(nèi)新聞
青年教師收獲成長，感知幸福
時間：2014-04-08 14:13 作者：admin 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
為深入推進黨的群眾路線教育實踐活動，4月2日下午，合肥七中專門舉辦青年教師座談會，傾聽2012、2013年引進的13名免費師范生教師的心聲。
楊開仁校長主持座談會時先開宗明義，學校一直高度重視青年教師的成長；2014年新校正式啟用，引進了更多新教師，對新教師的培養(yǎng)模式加以總結(jié)、完善并積極借鑒推廣，尤為迫切而重要；故我們想認真聽取你們已在七中工作一到二年的教師有關(guān)感悟、體會、意見、建議、需要學校解決的困難等。
青年教師紛紛發(fā)言。
胡龍成老師：教學效果的優(yōu)劣，與教師投入關(guān)系大；先聽老教師們上課，后自己再上課，收效大；教師只是引領(lǐng)，學生自主更重要；剛工作時與其他教師交流少，壓力大，在結(jié)對老師和數(shù)學學習型小組的有效指導下，現(xiàn)在好多了！
劉雅文老師：學校領(lǐng)導一直關(guān)心我們，英語教研組老師熱情幫助我們，所以能很快融入七中的集體中；一直感覺很幸福！為了求得學校、學生、家長的普遍認同，心理壓力大，不知如何解壓？如何更科學、更有效地管理學生？
張岑岑老師：班主任的個人魅力，源自教師與學生的真誠交流溝通；班主任需要“嘮叨”，甚至“事無巨細”地關(guān)注、提醒、教育學生；當聽了同備課組所有六位語文教師的課后，深受啟發(fā)，自己的教學得以有效提高，重點突出；如何更好地教育“學困生”？
王瑜老師：為找到課堂教學的平衡點，在教學過程中不斷轉(zhuǎn)換教學模式，努力將理論與實踐相結(jié)合、活躍課堂氣氛與合理調(diào)控課堂秩序相結(jié)合；為掌握教育好學生的“度”，努力分清“教師角色”和 “學生的朋友、知己角色”；在合肥七中做英語教師，工作很舒服，很有安全感、歸屬感，開心在七中！什么時候組織教師集體去新校區(qū)看看？
徐鵬飛老師：剛進七中，心理很忐忑，在結(jié)對子汪永蘭良師的指導下，大有改變，快速進步！生物組教師之間團結(jié)和諧，身居其中開心、充實！總板著臉教訓學生，效果不大；多鼓勵、激勵學生，反而有效果。如何適應不同風格的班級，有針對性地組織教學？如何教育好浮躁的學生？
統(tǒng)觀青年教師代表們的發(fā)言，他們的感悟、體會，樸實卻科學，既符合教育教學規(guī)律，又符合青年教師成長規(guī)律；他們的壓力、疑問，純潔而高尚，既觸及教育本質(zhì)，又探尋教育藝術(shù)。這充分證明：合肥七中現(xiàn)有的青年教師培養(yǎng)模式總體是科學高效的，通過“青藍”工程結(jié)對子、同學科教師學習型小組、班主任同伴互助小組、集體備課等形式，有效引領(lǐng)他們盡快扮演好教師、班主任角色，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師、班主任。
認真聽取了青年教師們發(fā)言之后，學校有關(guān)職能處室也紛紛寄語青年教師：
教務處張永劍主任：每一位青年教師全身心投入工作中，勤奮好學，積極參加教科研活動，甚至已成為很多活動的中堅力量；多理解學校，多做一些事情，才能展示自己，贏得個人發(fā)展機會；進一步提升掌控課堂的能力。
政教處顧曉惠主任：匆忙的身影證明了大家的投入；常規(guī)堅持做好；激情很重要，更主動些；態(tài)度更認真，拒絕平庸多出彩；善于交流，積極尋求幫助；多思考，多記錄，多發(fā)掘自己潛能，追尋更多的職業(yè)幸福。
辦公室蘇衛(wèi)兵主任：在珍惜現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方式的基礎上，加強自我學習與培養(yǎng)，經(jīng)常走進閱覽室、圖書館，用心研讀教育教學專業(yè)期刊中的文章、案例，學而用之，學而反思；廣泛涉獵知識寶庫，豐富自我教育教學理論素養(yǎng)、科技和人文素養(yǎng)；13位教師都正在攻讀教育碩士學位，像對待工作一樣認真對待在職進修，研讀每一門課程，認真撰寫高質(zhì)量的研究論文，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)視野、胸襟；多積極主動融入集體之中，豐富多彩的人生因主動投入而自然創(chuàng)造出來。
夏立松副校長：自信地發(fā)揮個人優(yōu)勢，可失敗，但不失自信；寧有驕傲，也不自卑。真正的教學生涯是平凡的，有吃苦的準備，既要付出，也要忍耐，終能獲得教育事業(yè)的美好生涯。關(guān)注最前沿的東西，才能撰寫有價值的高質(zhì)量論文。
董平副校長：大家工作一兩年，已經(jīng)站穩(wěn)了七中講臺，家長、學生都比較滿意，校長室沒有接到對任何人的不滿意見，既讓人高興，又讓人放心?？鞓饭ぷ?，快樂生活，快樂成長，既腳踏實地，也仰望星空，在做好常規(guī)的基礎上，不斷優(yōu)化工作、教學、學習等方式，比如，是備好一節(jié)課后，再去聽那一節(jié)課。態(tài)度樂觀，工作就是生活的一部分，喜歡教師這個工作，不厭倦一切有關(guān)教育教學行為。注重有效學習、終生學習、廣泛學習，學以致用。
楊開仁校長：大家發(fā)言中肯，各位的專業(yè)成長，助力了學校發(fā)展。合肥七中正處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，盡管工作密度大，但仍想聽聽大家的想法，以有利于我們改進青年教師和所有教師的培養(yǎng)模式。
基于七中現(xiàn)有條件，大家比較辛苦；新校建成之后，功能全面完善，將有徹底改觀，我們會最大化地維護教師利益。
現(xiàn)有的青年教師們，總體表現(xiàn)都優(yōu)異，但也出現(xiàn)了差異的跡象，未來可能會更大；這既與個人的努力程度有關(guān)，也與師德修養(yǎng)、人生觀、價值觀等有關(guān)；與學生的溝通、對班級的掌控等，把握好度，有的放矢，自由靈活處理。
青年教師要注重自身專業(yè)成長，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教育教學技能，把書教好；其途徑是自主學習、研究；沒有研究提升，只能永遠原地踏步，自甘平庸；工作有悟性、有思考、有主動意識，勤于積累經(jīng)驗，注重協(xié)調(diào)提升，練就真本領(lǐng)，擁有真功夫，不斷提升職業(yè)空間，在未來的任何教育教學改革中贏得主動和尊嚴。
一個多小時的座談會很快結(jié)束了，合肥七中探索青年教師的成長之路卻永在行進中……（蘇衛(wèi)兵）
楊開仁校長主持座談會時先開宗明義，學校一直高度重視青年教師的成長；2014年新校正式啟用，引進了更多新教師，對新教師的培養(yǎng)模式加以總結(jié)、完善并積極借鑒推廣，尤為迫切而重要；故我們想認真聽取你們已在七中工作一到二年的教師有關(guān)感悟、體會、意見、建議、需要學校解決的困難等。
青年教師紛紛發(fā)言。
胡龍成老師：教學效果的優(yōu)劣，與教師投入關(guān)系大；先聽老教師們上課，后自己再上課，收效大；教師只是引領(lǐng)，學生自主更重要；剛工作時與其他教師交流少，壓力大，在結(jié)對老師和數(shù)學學習型小組的有效指導下，現(xiàn)在好多了！
劉雅文老師：學校領(lǐng)導一直關(guān)心我們，英語教研組老師熱情幫助我們，所以能很快融入七中的集體中；一直感覺很幸福！為了求得學校、學生、家長的普遍認同，心理壓力大，不知如何解壓？如何更科學、更有效地管理學生？
張岑岑老師：班主任的個人魅力，源自教師與學生的真誠交流溝通；班主任需要“嘮叨”，甚至“事無巨細”地關(guān)注、提醒、教育學生；當聽了同備課組所有六位語文教師的課后，深受啟發(fā)，自己的教學得以有效提高，重點突出；如何更好地教育“學困生”？
王瑜老師：為找到課堂教學的平衡點，在教學過程中不斷轉(zhuǎn)換教學模式，努力將理論與實踐相結(jié)合、活躍課堂氣氛與合理調(diào)控課堂秩序相結(jié)合；為掌握教育好學生的“度”，努力分清“教師角色”和 “學生的朋友、知己角色”；在合肥七中做英語教師，工作很舒服，很有安全感、歸屬感，開心在七中！什么時候組織教師集體去新校區(qū)看看？
徐鵬飛老師：剛進七中，心理很忐忑，在結(jié)對子汪永蘭良師的指導下，大有改變，快速進步！生物組教師之間團結(jié)和諧，身居其中開心、充實！總板著臉教訓學生，效果不大；多鼓勵、激勵學生，反而有效果。如何適應不同風格的班級，有針對性地組織教學？如何教育好浮躁的學生？
統(tǒng)觀青年教師代表們的發(fā)言，他們的感悟、體會，樸實卻科學，既符合教育教學規(guī)律，又符合青年教師成長規(guī)律；他們的壓力、疑問，純潔而高尚，既觸及教育本質(zhì)，又探尋教育藝術(shù)。這充分證明：合肥七中現(xiàn)有的青年教師培養(yǎng)模式總體是科學高效的，通過“青藍”工程結(jié)對子、同學科教師學習型小組、班主任同伴互助小組、集體備課等形式，有效引領(lǐng)他們盡快扮演好教師、班主任角色，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師、班主任。
認真聽取了青年教師們發(fā)言之后，學校有關(guān)職能處室也紛紛寄語青年教師：
教務處張永劍主任：每一位青年教師全身心投入工作中，勤奮好學，積極參加教科研活動，甚至已成為很多活動的中堅力量；多理解學校，多做一些事情，才能展示自己，贏得個人發(fā)展機會；進一步提升掌控課堂的能力。
政教處顧曉惠主任：匆忙的身影證明了大家的投入；常規(guī)堅持做好；激情很重要，更主動些；態(tài)度更認真，拒絕平庸多出彩；善于交流，積極尋求幫助；多思考，多記錄，多發(fā)掘自己潛能，追尋更多的職業(yè)幸福。
辦公室蘇衛(wèi)兵主任：在珍惜現(xiàn)有教師的培養(yǎng)方式的基礎上，加強自我學習與培養(yǎng)，經(jīng)常走進閱覽室、圖書館，用心研讀教育教學專業(yè)期刊中的文章、案例，學而用之，學而反思；廣泛涉獵知識寶庫，豐富自我教育教學理論素養(yǎng)、科技和人文素養(yǎng)；13位教師都正在攻讀教育碩士學位，像對待工作一樣認真對待在職進修，研讀每一門課程，認真撰寫高質(zhì)量的研究論文，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)視野、胸襟；多積極主動融入集體之中，豐富多彩的人生因主動投入而自然創(chuàng)造出來。
夏立松副校長：自信地發(fā)揮個人優(yōu)勢，可失敗，但不失自信；寧有驕傲，也不自卑。真正的教學生涯是平凡的，有吃苦的準備，既要付出，也要忍耐，終能獲得教育事業(yè)的美好生涯。關(guān)注最前沿的東西，才能撰寫有價值的高質(zhì)量論文。
董平副校長：大家工作一兩年，已經(jīng)站穩(wěn)了七中講臺，家長、學生都比較滿意，校長室沒有接到對任何人的不滿意見，既讓人高興，又讓人放心?？鞓饭ぷ?，快樂生活，快樂成長，既腳踏實地，也仰望星空，在做好常規(guī)的基礎上，不斷優(yōu)化工作、教學、學習等方式，比如，是備好一節(jié)課后，再去聽那一節(jié)課。態(tài)度樂觀，工作就是生活的一部分，喜歡教師這個工作，不厭倦一切有關(guān)教育教學行為。注重有效學習、終生學習、廣泛學習，學以致用。
楊開仁校長：大家發(fā)言中肯，各位的專業(yè)成長，助力了學校發(fā)展。合肥七中正處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，盡管工作密度大，但仍想聽聽大家的想法，以有利于我們改進青年教師和所有教師的培養(yǎng)模式。
基于七中現(xiàn)有條件，大家比較辛苦；新校建成之后，功能全面完善，將有徹底改觀，我們會最大化地維護教師利益。
現(xiàn)有的青年教師們，總體表現(xiàn)都優(yōu)異，但也出現(xiàn)了差異的跡象，未來可能會更大；這既與個人的努力程度有關(guān)，也與師德修養(yǎng)、人生觀、價值觀等有關(guān)；與學生的溝通、對班級的掌控等，把握好度，有的放矢，自由靈活處理。
青年教師要注重自身專業(yè)成長，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教育教學技能，把書教好；其途徑是自主學習、研究；沒有研究提升，只能永遠原地踏步，自甘平庸；工作有悟性、有思考、有主動意識，勤于積累經(jīng)驗，注重協(xié)調(diào)提升，練就真本領(lǐng)，擁有真功夫，不斷提升職業(yè)空間，在未來的任何教育教學改革中贏得主動和尊嚴。
一個多小時的座談會很快結(jié)束了，合肥七中探索青年教師的成長之路卻永在行進中……（蘇衛(wèi)兵）
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