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合適課堂、適合學(xué)生
時(shí)間：2014-02-13 21:10 作者：admin2 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——2013屆高三課堂教學(xué)研討展示活動(dòng)物理學(xué)科研討側(cè)記
天都已經(jīng)黑了，合肥七中辦公樓四樓第二會(huì)議室，還在激烈地討論著，高三的物理教學(xué)應(yīng)該怎么樣去實(shí)施，才能夠達(dá)到最好的效果，所有的參討人員都意猶未盡。
2012年10月17號(hào)至19號(hào)，合肥七中高三課堂教學(xué)研討展示活動(dòng)正式拉開帷幕，學(xué)校邀請(qǐng)了兄弟學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的專家前來指導(dǎo)，共同探討如何提高高三的復(fù)習(xí)課效率。17日下午，來自工大附中，科大附中和合肥十中的三位專家在副校長(zhǎng)董平和教研組長(zhǎng)王天嬌老師的陪同下，和物理教研組的其他老師一道聽了童有彩老師和范健老師的兩節(jié)高三物理復(fù)習(xí)課。
聽完課后，在董平副校長(zhǎng)的主持下，三位專家和物理組的同仁們展開了評(píng)課交流活動(dòng)。首先，董平副校長(zhǎng)向各位專家和老師們闡明了本次展示活動(dòng)的目的，旨在探討高三的復(fù)習(xí)課應(yīng)該如何上，同時(shí)希望各位專家給出指導(dǎo)性的意見，以提高合肥七中高三復(fù)習(xí)課的實(shí)效。接著，工大附中的物理特級(jí)教師董開樂老師率先談到，范健老師和童有彩老師的這兩節(jié)課整體都非常好，而且從課程的設(shè)計(jì)和流程來看，這兩節(jié)課都沒有做特別的準(zhǔn)備，應(yīng)該就是平時(shí)上課時(shí)的最好反映;同時(shí)這兩節(jié)課又展現(xiàn)了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格，范健老師的課是按照復(fù)習(xí)課的一般流程，有知識(shí)回顧，有典例剖析還有學(xué)生活動(dòng)，很完整。而童老師的課給人耳目一新的感覺，童老師展現(xiàn)出了很強(qiáng)的自信以及駕馭課堂的能力，整節(jié)課雖然是以習(xí)題為主，但學(xué)生被老師層層帶進(jìn)，學(xué)生的積極性完全被調(diào)動(dòng)，很好的達(dá)到了復(fù)習(xí)強(qiáng)化的作用?？拼蟾街械氖〖?jí)教壇新星王蘇老師指出，童有彩老師的課具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，不拘泥于教材和輔導(dǎo)資料，而是對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)利用，題型設(shè)置循序漸進(jìn)，效果很好；同時(shí)他也指出這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生掌握的是整體法和隔離法的使用，而不應(yīng)該形成固定的結(jié)論，防止學(xué)生偷懶導(dǎo)致錯(cuò)誤。來自合肥十中的市級(jí)教壇新星楊紅梅老師充分認(rèn)同兩位專家的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提出現(xiàn)在高三課堂上的困惑，如何有效地使用教輔資料，才能既完成教學(xué)進(jìn)度也能實(shí)實(shí)在在的提高課堂實(shí)效。這一問題立馬引發(fā)了所有專家和老師的共鳴，大家各抒己見，評(píng)課探討活動(dòng)達(dá)到高潮。
合肥七中物理教研組長(zhǎng)，特級(jí)教師王天嬌老師首先感謝學(xué)校的精心安排和兄弟學(xué)校專家的真誠(chéng)指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)兩節(jié)課提出了自己的看法，范健老師的課很規(guī)范，講解也很到位，但能不能在開始的知識(shí)回顧讓學(xué)生去回答，以檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的程度，給他們施加壓力；童有彩老師的課很大氣，課堂節(jié)奏非常好，但能不能激發(fā)學(xué)生通過更理性的思考去理解這節(jié)課的目的，而不僅僅是得到一個(gè)有條件的結(jié)論。
董平副校長(zhǎng)總結(jié)指出，拋開這兩節(jié)課的好壞，從服務(wù)于高三的教學(xué)來看，我們應(yīng)該怎么樣在課堂上還學(xué)生時(shí)間，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)是要面面俱到還是應(yīng)該點(diǎn)到為止。他指出，兩節(jié)課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是適合。但我們?cè)谄匠５恼n堂上，僅僅適合一個(gè)班的整體和大多數(shù)還是不夠的，能不能適合每一個(gè)學(xué)生，如果能做到這一點(diǎn)，我們的高三復(fù)習(xí)課就應(yīng)該是成功的了，我們也才能體現(xiàn)我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生的教育理念。
不惟模式，適合的就是最好的。這是很簡(jiǎn)單的一句話，但要做到每一節(jié)課都能適合每一位學(xué)生，難度是很大的。助力七中高考，七中高三物理組的全體同仁正鉚足了勁，在已形成的物理學(xué)習(xí)型小組的牽引下，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都成為適合班里每一個(gè)學(xué)生的課。（范健）
