教學(xué)科研論文
班干、班會(huì)、家訪
時(shí)間：2015-10-10 16:05 作者：admin 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
高二（1）班班主任 周宗俊
“教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)”，結(jié)合這一年來(lái)的班主任工作，我深刻地體會(huì)到這句話的含義。班主任工作忙忙碌碌，既抓學(xué)生學(xué)習(xí)，又要抓思想德育工作，事無(wú)巨細(xì)，感悟頗多。這學(xué)期以來(lái)應(yīng)該說(shuō)我主要圍繞三個(gè)抓手來(lái)做的：班干、校會(huì)、家訪?？偨Y(jié)如下，粗淺不足之處還請(qǐng)指教。
1、以生為本，以生治班，建立一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)高效的班干隊(duì)伍：
班干隊(duì)伍涉及到班級(jí)的穩(wěn)定，健康持續(xù)的發(fā)展。班干的選擇實(shí)實(shí)在在考驗(yàn)著班主任的能力。首先班干在學(xué)生中要有威信，使學(xué)生信服，這樣才能有效的組織班級(jí)，使學(xué)校、班主任政令暢通；其次班干也是班主任的眼睛、是班主任的“無(wú)形的手和眼”，使班主任即使不在班級(jí)也能熟悉了解班級(jí)的每時(shí)每刻的動(dòng)態(tài)，每個(gè)學(xué)生的情況，使班級(jí)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。人才常有，伯樂(lè)不常有，班主任就要做這樣的伯樂(lè)，慧眼常在。
首先要學(xué)會(huì)觀察。
高二剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)了解每個(gè)學(xué)生，這些細(xì)節(jié)可能就包含了學(xué)生的個(gè)人的能力、對(duì)集體的態(tài)度、以及與人交往的能力。比如在學(xué)生報(bào)到的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生自愿選擇留下來(lái)參加班級(jí)衛(wèi)生的打掃布置，而有些學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)。那么這樣的學(xué)生在未來(lái)的班級(jí)工作中可能是充滿熱情的，當(dāng)然在開(kāi)學(xué)之前找以前的班主任了解情況和閱讀學(xué)生的資料簡(jiǎn)介這個(gè)功夫是要做的。
其次在學(xué)生中要明確班干部的選拔條件和方式，明確職責(zé)。
每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的心，但是班干的選擇一定是要能夠引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的正確方向，與學(xué)校保持一致。所以在一開(kāi)始的時(shí)候，我就旗幟鮮明地表明了班干選拔的必要條件“品學(xué)兼優(yōu)，工作認(rèn)真，充滿正能量，有為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”，讓每個(gè)學(xué)生能夠內(nèi)心反省自己，找出自身的差距，同時(shí)也是讓學(xué)生了解到班主任心目中的學(xué)生應(yīng)該是什么樣的，這種期望值會(huì)塑造一個(gè)未來(lái)的班級(jí)。經(jīng)過(guò)同學(xué)選拔、推薦和班主任的選擇，這樣的班委能夠很快建立起來(lái)，并很快發(fā)揮作用。
一個(gè)高效的班干團(tuán)隊(duì)，還在于要明確各自的責(zé)任，各司其職。比如班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、生活委員、值日班委的責(zé)任分工，都要非常明確，每天早上我會(huì)到班級(jí)，衛(wèi)生出現(xiàn)問(wèn)題我會(huì)首先找生活委員，而生活委員自會(huì)將問(wèn)題反映到終端，問(wèn)題即可解決，不可停留。班干部也有學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我會(huì)加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)，給班委、課代表等配備助手（副職），目的是使更多的學(xué)生在高中階段得到集體管理的鍛煉機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)之心，在合作中學(xué)會(huì)合作！
再次班主任要做好班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，讓班干部工作起來(lái)有信心。
班干要成為班主任的“無(wú)形的眼和手”，發(fā)揮以生治班的真正作用，還離不開(kāi)班主任和學(xué)校的關(guān)注和培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)班委的定期培訓(xùn)很得力，減輕了班主任的很多負(fù)擔(dān)，但不代表班主任可以放手讓學(xué)生去做了。因?yàn)榘喔呻m然是得到了學(xué)生的認(rèn)可，但也是一個(gè)不成熟的孩子對(duì)一群不成熟的孩子，班主任需要經(jīng)常關(guān)注班干和班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，成為班干大膽工作的有力后盾。比如我班的紀(jì)律委員，本身是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的人，負(fù)責(zé)午間自修和下午自習(xí)課的紀(jì)律，本來(lái)是沒(méi)有任何一點(diǎn)問(wèn)題的，但有一段時(shí)間可能遇到個(gè)別學(xué)生的抵觸，反映問(wèn)題吞吞吐吐。于是在班會(huì)課上首先讓紀(jì)律委員提出問(wèn)題（顯得很無(wú)奈），然后我接過(guò)話題在班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言分析，達(dá)成了一致共識(shí)。事后我并沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)紀(jì)律委員的消極表現(xiàn)，而是肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其克服畏難情緒?，F(xiàn)在紀(jì)律委員工作的很出色，班級(jí)管理的也很好。
2、充分利用班會(huì)這個(gè)抓手，做好德育工作。
我不喜歡占用學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)處理班級(jí)事務(wù)，但我一定會(huì)充分利用每周的班會(huì)課，除了學(xué)校的校會(huì)等外，我一定不會(huì)讓它成為“垃圾時(shí)間”，讓班會(huì)成為師生交流、凝聚人心的舞臺(tái)。
首先我會(huì)讓班會(huì)成為師生情感交流的舞臺(tái)。在《好習(xí)慣成就夢(mèng)想》的主題班會(huì)上，我讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行主題發(fā)言，談自己的學(xué)習(xí)，談自己的理想，我以阿里巴巴在美上市為例，用馬云的奮斗經(jīng)歷和上市前的演講來(lái)激勵(lì)同學(xué)，用“天行健，君子以自強(qiáng)不息來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，產(chǎn)生了很好的共鳴；當(dāng)學(xué)生情緒低落，考得不好的時(shí)候，我在《凝心聚力，共鑄輝煌—期末和段一分析》班會(huì)上，用《中國(guó)合伙人》新東方的的原型來(lái)鼓勵(lì)他們“想一千次，不如去做一次。華麗的跌倒，勝過(guò)無(wú)謂的徘徊。你不走出去，不讀書(shū)，永遠(yuǎn)只能活在想象力，永遠(yuǎn)不知道外面的世界是怎樣的”。讓學(xué)生擁有希望，你就會(huì)收獲希望。
其次利用班會(huì)進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間解決。比如每到學(xué)期開(kāi)始或中間的某個(gè)時(shí)間階段，我都會(huì)利用主題班會(huì)加強(qiáng)常規(guī)管理，學(xué)期初，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的放假，學(xué)生思想會(huì)松懈，我做了“高二上/高二下班級(jí)常規(guī)管理和注意事項(xiàng)”的主題班會(huì)，使班級(jí)很快進(jìn)入狀態(tài)，；班級(jí)的管理是相對(duì)動(dòng)態(tài)的管理，即使有成熟的管理辦法和班委團(tuán)隊(duì)，在管理上做到防患于未然，仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷，比如遲到、手機(jī)等等問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)生，所以既要有嚴(yán)格的管理，也要在彼此尊重的基礎(chǔ)上曉之以理動(dòng)之以情，使學(xué)生知道你是真正的關(guān)心他（她）。
第三是利用班會(huì)進(jìn)行學(xué)情分析、布置階段目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校段考和期中期末的考試，及時(shí)利用課件在班會(huì)課上分析，緊盯學(xué)生發(fā)展。比如學(xué)情分析一般包括這樣幾個(gè)部分：班級(jí)總體成績(jī)狀況、分學(xué)科成績(jī)分析、進(jìn)步學(xué)生（鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)）、存在的問(wèn)題與分析等，最后一個(gè)部分是階段目標(biāo)與計(jì)劃（結(jié)合學(xué)校安排），進(jìn)行動(dòng)員。這樣讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和位置始終保持理性，明確目標(biāo)，做到個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)校計(jì)劃的一致性，也是使學(xué)生的期望值和班主任的期望值能保持共振。
第四把班會(huì)的內(nèi)容及時(shí)整理進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。如班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)“文史風(fēng)”已經(jīng)做到第三期，將每一階段的班級(jí)建設(shè)（如為班級(jí)獲得榮譽(yù)的同學(xué)）、學(xué)情分析、階段目標(biāo)等羅列其中，在班級(jí)張貼。培養(yǎng)班級(jí)濃郁的文化氛圍，學(xué)生愛(ài)班、護(hù)班的意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
3、以家訪為契機(jī)，融洽師生和諧關(guān)系，構(gòu)筑家校一體的合作模式。
2015年合肥市開(kāi)展萬(wàn)名教師走進(jìn)家庭活動(dòng)，我認(rèn)為這是創(chuàng)造了一個(gè)深入了解自己學(xué)生的好機(jī)會(huì)。那幾天合肥正值雨雪天氣，我或者傍晚下班以后，或者利用雙休日，穿街走巷，先后走訪了五位學(xué)生家庭，以下是我的家訪實(shí)錄：
①汪娜 女生
家訪原因：班級(jí)成績(jī)中等偏上 平時(shí)話不多
家訪時(shí)間：2015年1月22日 家庭住址：濱湖（現(xiàn)住文景雅居）
接訪家長(zhǎng)：爺爺奶奶
溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況：騎車(chē)上學(xué)，和爺爺奶奶住在一起，周末回濱湖；學(xué)習(xí)一般到11、12點(diǎn)鐘，英語(yǔ)聽(tīng)力弱一點(diǎn)，現(xiàn)在上補(bǔ)習(xí)班，也在補(bǔ)數(shù)學(xué)。建議多和師生交流。
交流科學(xué)育人觀：（生）和父母不怎么交流，主要是集中在學(xué)習(xí)方面；父母在外地打工，個(gè)人習(xí)慣了，也比較獨(dú)立；交流過(guò)程中爺爺奶奶遠(yuǎn)離孩子始終無(wú)法交流。
家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議：希望老師能與孩子之間多溝通交流，也同時(shí)希望老師能夠嚴(yán)格要求，多與我們反映孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和情況；今后在學(xué)習(xí)上我們家長(zhǎng)會(huì)多與孩子進(jìn)行溝通交流，積極了解和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活。
②張楊 男生 副班長(zhǎng)
家訪原因：工作積極 但成績(jī)有所退步，數(shù)學(xué)差。
家訪時(shí)間：2015年1月23日 家庭住址：租房在商務(wù)廳宿舍
接訪家長(zhǎng)：孩子母親
溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況：租房每月1000多元；回家一般先睡覺(jué)再學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)間一般到11點(diǎn)鐘，每天感覺(jué)寫(xiě)的作業(yè)多，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，以至于沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)比較薄弱；語(yǔ)文老師布置的任務(wù)要完成，數(shù)學(xué)多做題，爭(zhēng)取沖一本；期末要制定合理計(jì)劃，復(fù)習(xí)要到位。
交流科學(xué)育人觀：跟媽媽住在一起，媽媽負(fù)責(zé)生活的照料，交流沒(méi)問(wèn)題，孩子外向；建議學(xué)習(xí)上多關(guān)注一點(diǎn)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議：學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，自己要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)要注意跟隨老師的腳步；合肥七中的老師真的很優(yōu)秀，盡職盡責(zé)，感謝學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
③趙艾琳（高二3班）女生
家訪原因：?jiǎn)斡H家庭 成績(jī)比較落后 歷史成績(jī)不及格 性格外向
家訪時(shí)間：2015年1月25日 家庭住址：世紀(jì)陽(yáng)光
溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況：學(xué)習(xí)時(shí)間一般到11、12點(diǎn)；學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)，生活有規(guī)律，但底子較薄、方法還有待摸索；列復(fù)習(xí)計(jì)劃，看是否合理，學(xué)習(xí)需要老師引導(dǎo)，要有信心，要克制自己；注意學(xué)習(xí)效率；歷史要記，打好基礎(chǔ)，感覺(jué)學(xué)習(xí)歷史有困難，背但記不住，要注意方法。
交流科學(xué)育人觀：和爸爸住在一起，單親家庭，孩子挺外向，關(guān)系挺好；（爸）感覺(jué)后悔的事情是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有加以引導(dǎo)，比如記憶方法、教育方法的指導(dǎo)，學(xué)?？梢栽诜椒ㄉ蠈?duì)孩子加強(qiáng)指導(dǎo)；學(xué)校抓得緊，班級(jí)氣氛好；（師）孩子學(xué)習(xí)應(yīng)處于瓶頸期，堅(jiān)持下去，必有收獲。爸爸非常健談，孩子的回答基本上被家長(zhǎng)搶過(guò)去了。
家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議：學(xué)校把教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)并重，我們家長(zhǎng)非常感謝，希望學(xué)校能為老校區(qū)學(xué)生站好最后一班崗，讓老校區(qū)成為七中最輝煌的一道風(fēng)景；家訪老師辛苦，家長(zhǎng)歡迎，一份職業(yè)、一份責(zé)任，謝謝了，辛勤工作的老師！
④陳子琪 女生
家訪原因：成績(jī)中等，有進(jìn)步，但有反復(fù)，比較有個(gè)性，一次讓同學(xué)們寫(xiě)期中總結(jié)和感恩父母的話，她認(rèn)為寫(xiě)這些只是形式。
家訪時(shí)間：2015年1月29日 家庭住址：租房在商務(wù)廳宿舍
溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況：和高一同學(xué)合租在商務(wù)廳宿舍，月租1700元。平時(shí)生活主要是同學(xué)的奶奶做飯照料；學(xué)習(xí)時(shí)間10點(diǎn)班，期末復(fù)習(xí)一輪完成，比如政治注意原理模式背誦、默寫(xiě)，學(xué)習(xí)比較困難的是數(shù)學(xué)，目前在上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，存在偏科現(xiàn)象，成績(jī)總體還有待提高。
交流科學(xué)育人觀：租房和同學(xué)住，父母平時(shí)外出做生意，很少在一起；平時(shí)交流主要靠電話，孩子比較外向，舉止得體，自述和父母交流很民主。離開(kāi)的時(shí)候，外面正下著大雪，孩子堅(jiān)持要送我到樓下，并送我一把傘，感覺(jué)滿滿的正能量，孩子心挺細(xì)的。
家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議：感謝周老師百忙之中抽出時(shí)間關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)忙碌，平日里無(wú)暇與孩子多交流溝通，但日后定加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，并感謝周老師給孩子提出的建議，老師辛苦了！望閨女再接再厲！
⑤劉寅辰 男生
家訪原因：成績(jī)差，班級(jí)倒數(shù)，作業(yè)做得不好，家長(zhǎng)交流，感覺(jué)有點(diǎn)教育不得法，但孩子品行很好。
家訪時(shí)間：2015年1月30日 家庭住址：租房在地礦家園
溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況：租房1200元，和奶奶，把爸媽住在一起。
平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間到10點(diǎn)（偏少），學(xué)習(xí)方面自己認(rèn)為能合理兼顧各科，復(fù)習(xí)方面文科背的較多，但理解不是很深刻，學(xué)習(xí)要注意常規(guī)，比如書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)比較差，認(rèn)識(shí)到事在人為。
交流科學(xué)育人觀：有個(gè)性比較有主見(jiàn)，平時(shí)家長(zhǎng)主要是引導(dǎo)、建議，家庭關(guān)系比較民主（但可能也是造成學(xué)習(xí)落后的一個(gè)原因，比如過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的主見(jiàn)）；（師）生活方面關(guān)注，思想方面家長(zhǎng)也要多交流，學(xué)習(xí)上多引導(dǎo)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議：今后多與老師聯(lián)系、溝通，數(shù)學(xué)與英語(yǔ)作業(yè)多布置點(diǎn)；家長(zhǎng)與老師多溝通，才能更好的了解孩子學(xué)習(xí)情況，更有效地幫助孩子。
以上是第一手資料，可能還比較粗淺，和家長(zhǎng)的談話藝術(shù)方面我還比較欠缺。
但通過(guò)家訪，我還是收獲了很多。
首先是我了解了我想了解的東西。五位學(xué)生的選擇并不是隨機(jī)和偶然的，有班級(jí)班委，有普通學(xué)生；有男生，有女生；有成績(jī)優(yōu)秀，也有成績(jī)落后；有留守學(xué)生，也有單親孩子，其中一位是別的班級(jí)分配的學(xué)生。通過(guò)走訪，和學(xué)生關(guān)系融洽了，比如我班陳子琪同學(xué)，在我印象里是一個(gè)比較有個(gè)性的女生，獨(dú)自在外和同學(xué)租房，家長(zhǎng)在外地，走訪的那天正好下大雪，那個(gè)孩子拿了一把傘非要送我下樓，讓我感到這個(gè)女孩其實(shí)有很細(xì)心、關(guān)心人的一面。在后來(lái)的表現(xiàn)中，我也能明顯感覺(jué)到學(xué)生因?yàn)槔蠋煹牡皆L而更積極地融入班級(jí)和學(xué)習(xí)中。
其次是真心感覺(jué)到家長(zhǎng)的期待和熱情，家訪是受到家長(zhǎng)歡迎的。比如在走訪的留守孩子中，普遍感到家長(zhǎng)的關(guān)心是不夠的。但是對(duì)老師的家訪（有的家長(zhǎng)在外地打工，至今沒(méi)見(jiàn)過(guò)面），都能打來(lái)電話表示感謝。
通過(guò)家訪，老師和學(xué)生、家長(zhǎng)仿佛建立了一種彼此信任的關(guān)系，家校溝通渠道暢通了，家長(zhǎng)的鼎力支持也使得我班主任的工作輕松不少！
在班主任的工作上，本人始終感覺(jué)還是個(gè)學(xué)生，有很多不足、做得不好的地方，還請(qǐng)見(jiàn)諒。
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