教學科研論文
加強素質(zhì)教育、提高英語教學質(zhì)量
時間：2013-12-29 18:21 作者：admin111 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
白云濤
在學校的教育教學中，英語課教學處于非常重要的地位，起著很重要的作用。高中英語課程的主要任務是：使學生進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間；進一步拓寬國際視野和增強愛國主義精神和民族使命感，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。英語課以其特有的教學內(nèi)容影響和感染著學生，我一直堅持既教書又育人，加強素質(zhì)教育，努力提高高中英語的教學質(zhì)量。下面是我在教育教學工作方面的幾點體會和做法。
素質(zhì)教育就是指以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。 在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，尊重學生的個性，全面地培養(yǎng)學生，因材施教，針對有差異的學生用不同的方法幫助他們主動地發(fā)展，為他們的成長打好素質(zhì)基礎。在此過程中我體會較深的是以下幾點：
1、 對待學生要一視同仁，特別是教育后進生，要有耐心。
喜歡學習好的學生，這基本是教師的通病。但是，當老師特別是班主任只把目光閃爍在成績好的學生身上的時候，就會造成對大部分的學生的教育教學上的缺失，不利于整個班級的進步和學生的全面發(fā)展。所以老師一定要熱愛和尊重每一個學生，讓每個學生都能得到老師的關愛和鼓勵。學生都是不斷成長進步的，只要老師教育得當，今天的“差生”就會是明天的“優(yōu)等生”。所以作為教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的長處，鼓起他們迎頭趕上的勇氣。對有自卑感的學生應幫助他們樹立信心。高一學生趙元，是自費生，父親去世后，母親改了嫁，覺得被人看不起，情緒低落，英語測試連續(xù)幾次都不及格，遇到我就繞道走。后來我主動找他談心，引導他消除自卑心理，指導他改進學習方法，幫助他樹立起良好的自我意識，并加強對他的課后輔導。融洽的師生關系，推心置腹的交談，使他的心理障礙漸漸消除。他加倍努力學習，成績有了明顯的提高。
2、因材施教、充分發(fā)揮學生各自的才能
世界上竟沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是人呢。每個人都有與他人不同的個性特點。實施素質(zhì)教育要求教育要面向全體學生。要面向全體學生，唯一的辦法是因材施教，不因材施教就不能真正面向全體學生。這就要求在教育過程中，要貫徹個別對待的原則，調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓學生主動地、生動活潑地發(fā)展。
對此，我的做法是：針對學習基礎不同、所處層次不同的學生，采取不同的方法施以相應的教育。有的通過耐心啟發(fā)，培養(yǎng)其自制力；有的予以熱情幫助，引導其樹立明確的學習目的；有的在保護其積極性的同時，從嚴要求，個體指點，使他們各有長進，都有機會享受到學習的快樂和成功的愉悅，增強學習的信心和決心。在因材施教的過程中，我充分挖掘并發(fā)展每個學生身上潛在的特質(zhì)，培養(yǎng)他們的個性特長，使他們的心智得到了充分的發(fā)展。
3、積極激發(fā)學生的學習動力
動力是直接推動一個人進行活動的動因。作為英語教師在從事英語課教學時，必須設法激發(fā)學生的動力，使其煥發(fā)出無窮的力量，增強學習的熱情和求知欲望，以提高學習效果。為此，每當開學之初，我都會就當今的國際化、全球化、信息化的潮流，談談英語的廣泛應用及學生學習英語的重要意義。為了避免簡單說教，增強教育效果，我還會設計布置一些討論題，激發(fā)學生的熱情，讓學生發(fā)表自己的看法，我再進行積極引導，師生之間成功互動。在經(jīng)過這樣的交流之后，學生的學習熱情高漲，對英語學習充滿了期望。而且往往會在課后，許多同學會來找我談心，特別是一些英語基礎較弱的學生，他們想狠下心來學好英語，就主動來找我討要學習方法。很多次我都被他們的意志和決心所感動。而且我的教育實踐已經(jīng)證明了這樣的做法是很有意義的，許多想放棄英語學習的學生由此走上了英語學習的道路，還有的學生甚至在開學之初成績并不好，發(fā)音也難聽，在經(jīng)過這樣的教育之后，發(fā)奮學習，最后竟然大學報考志愿填寫的仍是英語專業(yè)。
4、努力培養(yǎng)學生的學習興趣
愛因斯坦說：“興趣是打開科學大門的導師”，一個人的興趣情感對于認識水平的發(fā)展起著一種支撐作用，濃厚的興趣能促使學生積極主動、堅持不懈地進行學習。因此，在教學中，我特別重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。在備課時，我會細心的考慮怎樣調(diào)動學生，吸引學生；怎樣把教材變活；怎樣展現(xiàn)英語在實際生活中的意義和使用價值。力求形式多樣，講解生動，操練靈活。在教學時，我充分利用教具，制作圖片、卡片，或獲取與之相關的教學實物來豐富和完善教學內(nèi)容，巧妙地運用這些教具來激發(fā)學生學習英語的興趣。培養(yǎng)英語學習興趣，僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學還要與課外實踐相結合，通過開展豐富多彩的課外活動，將書本知識運用到實際生活中去，既開發(fā)智力，又發(fā)展興趣，如英語角、英語單詞接龍賽、分角色表演等。平時我還經(jīng)常讓學生收集櫥窗廣告、電視報刊和網(wǎng)絡上的英語信息，每周小組交流一次。通過各種課外活動，提高了學生運用英語的能力，發(fā)展了他們的學習興趣，讓學生能積極主動地來學習英語。
在教育教學工作中，我除了認真向老教師學習外，也在不斷思索自己的特色。我認真學習新課標，力求領會其精神。我覺得新課標的理念更突出地強調(diào)了以學生為主體，對其進行認知策略、學習策略、文化意識、情感態(tài)度等的教育，讓學生自己動手、動腦，而教師僅僅是一個監(jiān)督者、參與者、提議者。這就對教師提出了更高的要求，特別是對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。但是不管課改如何進行，英語畢竟是一門語言，它不可能脫離其作為一門語言所具有的本身的特征。英語教學不外乎是聽、說、讀、寫、譯等幾種基本技能的教學。心中把握住了大方向后，我盡力把新課標的理念和課改的精神融入到自己以后的實際教育教學工作中。
總之，在教育教學工作中，我始終堅持素質(zhì)教育的三要義（第一面向全體學生,第二要德、智、體、美全面發(fā)展,第三讓學生主動發(fā)展），以學生為主體，因材施教，既教書又育人，在搞好英語課本教學的前提下，我用自己的愛心、耐心關愛著自己的學生，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，促進他們德智體諸方面生動活潑地發(fā)展。 