教學科研論文
班主任工作略談
時間：2013-12-29 18:21 作者：admin111 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
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班主任工作略談
白云濤
班主任是學生成長的引路人，是學校和學生之間的一座橋梁。一個優(yōu)秀的班級背后，必然會有一個優(yōu)秀的班主任，班主任工作的重要性可見一般。那么如何才能做好班主任工作？在做班主任的過程中，我最大的體會就是：一方面要愛學生，同時還要身體力行，高標準要求自己。
“愛”是教師教育學生的法寶。師愛是開啟學生心靈之門的一把金鑰匙。“親其師，而信其道”。教師的愛能激起學生對教師的親近，從而在師生之間架起一座理解和信任的橋梁。班主任只有發(fā)自肺腑的去愛自己的學生的時候，學生才有可能接受班主任的教育，也才有可能取得好的教育效果。
當然這里的愛應(yīng)該是面向全體學生，應(yīng)該是公平的。班主任不能帶著有色眼鏡來看學生，不能因為某某同學的爸爸是什么什么長之類的就對其另加關(guān)照。學生對此很敏感也很反感。我的一位學生，畢業(yè)之后來看我，在我們聊天中就談到過他以前的班主任曾有過這個問題，學生當時的深惡痛絕的表情給我留下了深刻的印象，對我以后的班主任工作影響很大。我認為這是我們做班主任的最不應(yīng)該做的事，它有辱于我們的教育事業(yè)，給學生帶來的負面影響是很大的。
作為班主任要真心實意地愛護自己的學生，要蹲下身來看學生。在學生和班主任之間形成一種“愛”的互動，老師愛學生，學生愛老師，大家都生活在一個充滿愛的班集體中。一個班級一旦形成了這種氛圍，這個班級的教育教學效果就會是最好的。對此我深有體會。有人曾問我當班主任有什么訣竅嗎？我認為最大的最有效的訣竅就是要愛學生，一旦你認真地付出了，學生是不會讓你失望的。記得我剛參加工作就擔任班主任工作的時候，因為沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在回想起當時的一些做法來，都覺得有些幼稚、可笑，但是我用我的愛心征服了我的學生，他們把我看成是他們的大哥哥，他們沒有一個嘲笑過我的手忙腳亂，相反還設(shè)法為我解圍，并為班級管理幫我出謀劃策。全班上下一條心，不論是在期中考試或期末考試的成績評比中，還是在平時的學校衛(wèi)生檢查中，我班的成績都讓人羨慕。現(xiàn)在每到教師節(jié)我都會收到許多學生給我的信和卡片。
幾年的教育實踐使我深深的體會到：一個能激發(fā)出學生情感，深受學生愛戴的班主任，學生對他的教導總是深信不疑，對他所教的課也“愛屋及烏”。反之，學生對于自己感情上格格不入或產(chǎn)生厭惡情緒的班主任，在接受它的教導時總要大打折扣，甚至產(chǎn)生逆反心理。那么班主任怎么做才能深受學生的愛戴呢？僅僅只愛護自己的學生夠不夠？答案是否定的。
這要求班主任不僅要將眼睛盯在學生身上，還要將眼睛盯在自己身上。落在學生身上的目光應(yīng)該是鼓勵的、寬容的、充滿愛意的，而落在自己身上的應(yīng)該是嚴格的，時時審視自己，高標準的要求自己。特別是在當今的信息社會，班主任每天都在要求學生要認真學習，要追求進步，而自己卻不思進取，還憑著一支粉筆、一塊黑板來教育學生，連e-mail 信箱也沒有，談起網(wǎng)絡(luò)文化一竅不通等，這樣的班主任是很難和學生交流和溝通的，當然班級管理工作也很難搞好。
而且，班主任教育學生，不僅僅用自己的知識，更重要的是用自己的品德，用自己的修養(yǎng)，用自己良好的行為習慣，時時處處為人師表，以自己的模范言行影響學生，發(fā)揮班主任的示范教育作用。
學生一般具有向師性，無聲的身教遠勝于有聲的言教，對此，我深有感觸。我當班主任，由于班里的學生大多是從鄉(xiāng)里來的學生，實事求是地講，學生的衛(wèi)生狀況很差，班里的衛(wèi)生當然也不好。我曾經(jīng)嚴厲批評過，但無濟于事，學生的積習難改。我決心從我做起，給他們做個榜樣。平時，只要有空，我就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，撿起過道里的廢紙；用抹布擦干凈講桌上的灰塵；給感冒的學生遞上紙巾和方便袋；用托巴托托地；買幾盆鮮艷的花裝點教室……慢慢地，我把教室裝點成了一個溫馨美麗的地方。慢慢地，不再有人亂扔廢紙了，不再有人隨地吐痰了，說臟話的人也越來越少了……到了學期末，我們班還被評為模范班級。當然，班級里的衛(wèi)生，我漸漸的也就退居二線了，我的學生變成了主角。我用自己的身體力行贏得了學生的尊敬和愛戴。
總之，在班主任工作中，我的做法就是一方面要愛學生，和學生之間追求一種“愛”的互動；另一方面要嚴格要求自己，以自己的模范言行影響學生，發(fā)揮班主任的示范教育作用。
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