高一級部
鍛煉學生實驗技能，提升學生科學素養(yǎng)
時間：2021-09-27 16:40 作者：蔣綠榮 來源：2021級（高一） 閱讀次數(shù)： 次
“老師，快來看看，這是不是橘黃色的脂肪顆粒？
“哈哈，蛋白質樣液真得有紫色變化！”
“老師，我的試管中怎么不是磚紅色沉淀，而是黑色絮狀物？”
“老師，為什么我調節(jié)了細準焦螺旋，高倍鏡下還是看不清楚脂肪顆粒？”
……
這是合肥七中高一年級學生在生物實驗室進行他們高中生涯的第一次生物分組實驗——《生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》的場景，他們中有的正小心翼翼地加著試劑；有的規(guī)范地操作著顯微鏡；有的不厭其煩地切割著浸泡過地花生子葉切片，只為切出最薄地一片；有的耐心地等待著實驗結果……
圖為實驗員蔣綠榮老師在做實驗前的準備
合肥七中作為“安徽省普通高中新課程新教材實施省級示范?！?，一直致力于推進新課程、新教材的實施與研討。今年隨著“新課程、新教材、新高考”的進一步推進，現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展進步，實驗探究活動在物理、化學和生物等科學學科教學中作用越發(fā)突顯，對學生而言，實驗活動可以將抽象的理論知識轉化為直觀可見的實驗現(xiàn)象，有利于學生對知識的學習、理解和建構，降低學生學習難度，提高了學習效率。對于教師而言，能夠進一步了解學情，提升實驗教學水平，推進素質教育向縱深發(fā)展。
高一學生正在進行生物實驗（一）
合肥七中高度重視各科學學科的實驗開設情況，新學期伊始，高一年級嚴格按照學校要求、督促各備課組規(guī)范制定教學計劃，堅持實施零起點教學，開好、開足實驗教學課程。
圖為高一學生正在進行生物實驗（二）
生物學科是以實驗為基礎的自然科學，實驗不僅鍛煉學生的實驗動手能力，使學生掌握實驗的基本技能，更能激發(fā)學生探索求知的欲望，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的切入點。在此過程中，新入職的生物實驗老師蔣綠榮積極和生物教研組長和各年級備課組長對接，掌握本學期需要開展的實驗課程清單，協(xié)調各班級實驗課程安排，聯(lián)系總務處購買和配置實驗材料、儀器和試劑，整理打掃實驗室衛(wèi)生，保障實驗室環(huán)境，保證生物實驗安全、高效且有效的進行。
（蔣綠榮撰稿 李學東攝影 唐麗霞統(tǒng)稿 張永劍審稿）
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