高一級(jí)部
合肥七中高一歷史備課組開展“大研討、大交流”研討課活動(dòng)
時(shí)間：2022-03-30 15:38 作者：王素珍 來源：2021級(jí)（高一） 閱讀次數(shù)： 次
為進(jìn)一步落實(shí)合肥市“大研討、大交流”活動(dòng)文件要求，合肥七中2021級(jí)高一歷史備課組的兩位青年老師劉婷、任翔以《中外歷史綱要》（下）第四單元為例，開展研討課活動(dòng)。
2022年3月23日上午第二節(jié)，劉婷老師在高一17班帶來她的單元設(shè)計(jì)和課時(shí)設(shè)計(jì)課——《第四單元 資本主義制度的確立》之《第8課 歐洲的思想解放運(yùn)動(dòng)》。她以三場思想解放運(yùn)動(dòng)之“為何復(fù)興/誰來復(fù)興/何為復(fù)興”“為何改革/如何改革/感悟改革”“何為啟蒙/如何啟蒙/感悟理性”，層層剝筍，步步為營，將14-18世紀(jì)歐洲思想解放運(yùn)動(dòng)盡情演繹，最后以一組排比句揭示三場思想解放運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)升華本課：文藝復(fù)興使人從宗教神學(xué)束縛中得以解放；宗教改革使人從天主教會(huì)的桎梏中解放；啟蒙運(yùn)動(dòng)使人從封建專制統(tǒng)治中解放出來。
2022年3月23日上午第三節(jié)，任翔老師在高一26班展示《中外歷史綱要》（下）第9課《資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立》，他從“尋解放之因——背景篇”“探解放之路——過程篇”“析解放之果——評(píng)價(jià)篇”三個(gè)子目詮釋本課——人的政治解放。全課以三個(gè)探究題貫穿，精選史料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。探究一，分析英國、美國、法國三國資產(chǎn)階級(jí)革命背景的異同點(diǎn)。探究二，梳理三國資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)間線索，理解資本主義制度的確立和完善。探究三，評(píng)價(jià)主要資本主義國家的政治制度，探討資本主義制度的建立如何初步實(shí)現(xiàn)啟蒙運(yùn)動(dòng)的政治理念。最后，他讓學(xué)生談西方國家制度建立對(duì)中國政治現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。
歷史學(xué)科教研組長李艷老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師給予兩位上課老師課前精心指導(dǎo)，課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，引導(dǎo)兩位老師將他們展示的課例與合肥市“大研討、大交流”案例成果評(píng)比活動(dòng)融合，以上升到理論高度。兩位授課老師表示此次研討磨課和展示活動(dòng)讓他們受益匪淺。
（王素珍撰稿 米慶統(tǒng)稿 張永劍審稿 高一歷史組攝像）
