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春雨綿綿，潤物無聲。2021年3月11日下午，2021屆高三生物備課組9位教師按時來到博雅館10樓生物備課室，在備課組長王霞老師的主持下，準時開始了本周的集體備課。

為扎實推進高三“二輪復習”，進一步加強高考備考研究，在校長室的指導下，高三級部的集體備課在原有的“骨干教師析專題”和“青年教師講評卷”等高三備課特色活動的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新了集體備課的形式，根據(jù)備考的實際需要，增加了對《高考評價體系》及《高考評價體系解讀》的理論學習與研討環(huán)節(jié)。整個集體備課過程，內(nèi)容充實、活動創(chuàng)新，老師們學習積極、主動，研討氛圍歡快而熱烈。

唐麗霞老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師一起研讀《中國高考評價體系》的內(nèi)容和性質(zhì)，明確“一核”“四層”“四翼”的具體內(nèi)容，她同時指出，老師們在備考過程中一定要牢牢把握高考評價體系的總體特性，這樣既有利于恰當使用高考評價體系，也為高三生物的“二輪復習”及科學、有效備考指明了方向，奠定了基礎(chǔ)，讓備考更科學、更有針對性，組內(nèi)教師均表示指導作用明確。

“青年教師講評卷”環(huán)節(jié)，青年教師盛李老師對第六期生物金考卷的第一套試卷鄭州市的一模試卷進行講評，她主要從各小題得分情況、試題類型、試題內(nèi)容分布、非簡單題失分原因這幾個角度來進行試題分析，并和合肥市一模試題答題情況進行對比，盛李指出，學生整體答題情況較之一模又有喜人進步，但是部分學生暴露出明顯的知識記憶零散、沒有建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，情境題攝取信息能力差，長句規(guī)范描述意識不強等問題。盛老師的分析全面、細致，分析的內(nèi)容既有共性的，也有特異的，組內(nèi)老師共同就這些問題進行集中研討，提出了一些建設(shè)性的解決辦法。一套試題分析、研討下來，大家均感到收獲頗豐，并對盛老師贊譽有加。

“骨干教師析專題”環(huán)節(jié)，吳曉菲老師針對下周的專題內(nèi)容“呼吸作用和光合作用的綜合”進行了簡要概括，并針對歷年的高考真題對本專題的考查內(nèi)容和考向進行了深入分析，她指出了學生在此專題題目作答方面可能會呈現(xiàn)出的常見問題，如“原因類”和“建議類”的題目學生辨析不清、情境分析不準確，導致得分低，組內(nèi)老師表示認同，大家討論后決定在下周的作業(yè)布置中適當強化高考真題的限時訓練，在全批全改作業(yè)的基礎(chǔ)上對個別同學的作業(yè)進行面批。

王霞最后對本周的集體備課的內(nèi)容進行的簡要總結(jié)，并對老師們在備課和每周批改作業(yè)等教學常規(guī)工作作了具體的指標要求，以期能夠更加有效和深入地推進生物“二輪”復習。

每周一次的集體備課教研活動都是一次思想的碰撞，理念的更新。此次集體備課立足高考評價體系與高考復習備考，創(chuàng)新了備課新元素，讓備考更高效，更有針對性，三位教師的分享給全組老師帶來了一場教學方向、試題講評上的盛宴。

（盛李撰稿  唐麗霞統(tǒng)稿  張永劍審稿  王超杰攝影）