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項目名稱：2022年合肥七中生涯游園會活動項目

項目性質(zhì)：服務類

項目預算：人民幣9萬元，超過預算的報價無效

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采購單位：合肥市第七中學

地址：合肥市蜀山區(qū)望江西路898號

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投標文件遞交地點：合肥市第七中學政教處辦公室

投標文件遞交時間：2022年3月 28 日上午11:00前

逾期遞交的投標文件或不符合規(guī)定的投標文件恕不接受

評標時間：2022年3月 29 日下午3點

評標地點：合肥市第七中學行政樓四樓會議室

項目聯(lián)系人和投標文件接收人：

徐老師、趙老師    18156039340

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聯(lián)合體投標：￡允許  R不允許

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服務地點：采購人指定地點

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服務時間：根據(jù)疫情防控要求，具體舉行時間另行通知

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付款方式：中標人在接到中標通知的三日內(nèi)與學校簽署合同，項目完成驗收合格，一次性轉賬支付完畢本招標項目的費用。

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投標文件份數(shù)：正本一份，副本兩份（正副本敘述有差異時以正本為準），密封提交。

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招標評定方法：綜合評分法

活動時間

活動共計1天，每天服務不少于8個小時，活動具體開展時間視疫情情況與校方協(xié)商而定。

活動地點

合肥七中校區(qū)，具體場地由雙方根據(jù)活動需求商定。

活動目標

1.彌補學生自我認知不足：解決學生升入高中之后缺乏對自己興趣、能力的思考與探索，以及沒有規(guī)劃適合自己的發(fā)展方向的問題，本活動幫助深度自我認知。

2.拓展外部職業(yè)世界視野：針對學生對學科和專業(yè)缺乏足夠認知，需要更多機會了解外部職業(yè)世界，活動提供對未來發(fā)展方向的思考途徑。

3.高效集體式生涯意識喚醒：高中生學業(yè)忙碌，需要通過快速的方式進行生涯意識喚醒。通過集體活動方式將有效引發(fā)學生對生涯教育的關注，利于后續(xù)個性指導。

4.進行高考選科前的預思考：在高考選科決策正式到來前，學生嘗試進行決策規(guī)劃，幫助學生積累生涯建構素材，也是未來教師進行生涯輔導的談話話題。

活動執(zhí)行要求

1.提供基于生涯理論的完整活動策劃與執(zhí)行方案?；顒釉O計與執(zhí)行契合學生的生涯狀態(tài)、認知特點。能夠根據(jù)學校的實際情況與需求進行定制，提供整體的活動設計方案并全程實施督導；

2. 提供實施生涯探索游園會的全套配套材料。1）場地布置物料，包括活動主題分享展板、站點立牌、站點互動展板、具體活動環(huán)節(jié)活動套裝；2）學生耗材物料，包括學生手冊紙質(zhì)版、互動貼紙、導航地圖、紀念徽章等；3）活動策劃與實施物資保障，包括志愿者操作手冊紙質(zhì)版、活動物料、物料制作清單及使用說明等活動準備所需材料；所有耗材能夠滿足1600名學生使用；

3.提供學生志愿者培訓，針對學生志愿者的認知特點與活動管理能力，制定相應的細分活動環(huán)節(jié)學生志愿者培訓內(nèi)容，培訓內(nèi)容主要為介紹活動意義與背景，培訓相關活動的具體執(zhí)行細則與引導規(guī)則，展示活動現(xiàn)場布場環(huán)境與物料。

4. 學生可基于手機端填寫并收取生涯測評結果，實時查看霍蘭德興趣測評、生涯適應力測評等生涯量表報告，提供測評賬號數(shù)量與活動對象人數(shù)一致；

5.保障活動效果呈現(xiàn)。1）提供現(xiàn)場活動成果，包括學生手冊、展板可視化成果等；2）提供學生反饋，包括滿意度問卷、夢想反饋卡片等；3）提供校方活動報告，包括活動反饋報告PPT、安學生發(fā)展指導云平臺學生個體/年級測評報告等；4）提供宣傳資料，包括新聞稿、活動集錦視頻等。

活動必備內(nèi)容的模塊及教學目標

1.生命線描繪

基于生涯建構理論，解決學生關于“我是什么樣的人”的問題，引導學生回顧自己從小學到高中的重要事件，看到自己在不同時間對自己產(chǎn)生的影響，通過個人的自主探索，對比他人的結果來提升對自我的認識。

2.價值觀排序

基于價值觀理論，解決學生關于“什么對我來說是重要”的問題，學生通過對12種不同生涯價值觀進行排序，明確各種價值觀對自己的重要程度，了解影響自己職業(yè)選擇的關鍵因素。通過價值觀量筒也可以直觀的看到整體學生的價值觀取向。

3.霍蘭德測評

基于霍蘭德類型理論，解決學生關于“我感興趣和擅長的是什么”的問題。學生完成霍蘭德測評，記錄下自己的職業(yè)興趣和核心競爭力，通過對自己的興趣、能力、人格因素進行探索，了解這些因素如何影響自己的選擇；同時可以對比他人的結果，探索自己的能力提升空間。

4.生涯象限圖

基于PTID模型和教育部學科門類，解決學生關于“未來我可以選擇哪些專業(yè)”的問題。學生利用活動貼紙選擇出自己感興趣和擅長的科目類型，并在展板上標出自己興趣和能力得分較高的學科。幫助學生對自己的能力和興趣進行客觀的評估，在生涯決策中理性取舍。也通過對比他人的結果看到自己能力和興趣上的與眾不同。

5.多元升學路徑

基于生涯建構理論和18種多元升學路徑，解決學生關于“我的升學途徑有哪些可能性”的問題。學生從生涯人物榜樣中獲得生涯素材，并通過現(xiàn)場環(huán)境的不同升學路徑關鍵詞和介紹，啟發(fā)學生進行升學路徑初步認知，以此作為前進的方向。學生通過閱讀3-5位生涯榜樣的故事，結合多元路徑地貼，啟發(fā)其對于不同升學路徑的認知，進而掌握生涯發(fā)展過程中的多元性、循環(huán)性特點。

6.生涯大富翁

基于教育部學科分類，解決學生關于“我是不是真的了解大學專業(yè)”的問題，通過“大富翁”游戲形式加強學生對于學科職業(yè)信息的了解，通過小組互動強化信息認知，提升團隊合作能力。  

7.模擬招聘會

基于生涯建構理論，解決學生關于“我將會如何進入我所心儀的領域”的問題，通過模擬招聘會形式，由家委會所代表的企業(yè)方組成模擬招聘小組，向前來應聘的學生提供模擬面試、提升反饋等活動環(huán)節(jié)，加強學生對自我能力的認知，了解社會對人才的需求與企業(yè)具體崗位職責。

2.4服務要求

1.生涯探索游園會總費用包含：活動場地布置物料費（展板、立牌、印章、印泥、具體活動套裝等）、學生活動耗材費（學生手冊紙質(zhì)版、互動貼紙、導航地圖、紀念徽章等）、活動策劃實施費（現(xiàn)場管理、執(zhí)行人員等課酬、差旅食宿、志愿者工作證）、活動記錄與宣傳服務費（攝影師、視頻剪輯師、新聞撰稿人勞務費）；

2.生涯探索游園會活動現(xiàn)場應達到合同標準；

3.學生志愿者培訓內(nèi)容達到合同標準；

4.家長志愿者培訓內(nèi)容達到合同標準；

5.活動現(xiàn)場組織井然有序、后勤保障安全有力、學員檔案真實完整、經(jīng)費臺賬全面可靠，后期反饋科學準確。

2.5活動形式

采用互動體驗的方式，通過學生自主探索物料包的指引與生涯導師的協(xié)助，幫助學生完成生涯喚醒與探索過程，提高生涯適應力。

序號

評分標準要求

分數(shù)

1-1

根據(jù)供應商所報生涯游園會的活動內(nèi)容進行評價：活動內(nèi)容應包含但不限于：1）生命線描繪；2）價值觀排序；3）霍蘭德測評；4）生涯象限圖；5）多元升學路徑；6）生涯大富翁；7）模擬招聘會。供應商需對活動展開詳細介紹說明。

（根據(jù)上述要求對供應商的符合情況進行比較，提供全部7個子活動介紹且方案闡釋較好得20分，提供子活動介紹不完整或方案闡釋一般得12分，較差不得分。）

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根據(jù)供應商所報生涯游園會的配套學生活動手冊進行評價：生涯游園會活動應為參加活動的學生配備活動手冊，說明每一個子活動的參與方式，起到引導學生完整參加活動并進行過程性記錄的效果。學生手冊應在實現(xiàn)上述效果的基礎上，詳實、生動、有趣。根據(jù)上述要求對供應商的符合情況進行比較，較好得15分，一般得10分，較差不得分。

15

根據(jù)供應商所報生涯游園會的工作人員組織培訓材料進行評價：為確?；顒痈哔|(zhì)量順利進行，供應商應提交生涯游園會項目實施過程中對工作人員、各活動組織人員進行培訓管理的方案材料。管理培訓方案應具有指導性、實操性、系統(tǒng)性的特點。根據(jù)上述要求對供應商的符合情況進行比較，較好得15分，一般得10分，較差不得分。

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根據(jù)供應商提供生涯游園會配套的MCDSS中學生生涯狀態(tài)量表測評的服務評分：

1、根據(jù)學生測評結果，給出個性化測評報告，報告需包含生涯概念客觀度、生涯規(guī)劃認同度、生涯狀態(tài)舒適度、生涯決策主動度、生涯目標清晰度、生涯信息豐富度、生涯環(huán)境支持度7個維度得分情況，包含不同維度得分情況的解釋，方便學生個體能夠對測評結果進行理解；

2、提供針對性的行動指南，針對學生提出個性化生涯發(fā)展指導建議；

3、提供學生對報告結果準確程度的反饋評價能力。

（提供以上功能頁面截圖證明，截圖上要標注指定功能，以上全部滿足得10分，否則不得分）

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投標人全稱

投標報價

（人民幣元）

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付款方式是否

響應詢價文件

響應

其他說明