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12月14日，是日下午13：30分冬日光杲杲，明暖可愛。合肥七中高三語文組一行人，來到肥西銘傳中學參加五校聯(lián)合教研活動。本次五校聯(lián)合教研活動，語文學科采取的是同課異構形式，來探討詩歌鑒賞一輪復習的備考方案。這次活動的圓滿成功，啟示廣大教師要敞開課堂，多交流探討，方能促成長。

兩堂課：精構細思，同課異彩

銘傳中學肖紅霞老師的課，像帶著學生“品茗”，在細細品味中泡開詩意。她首先帶著學生總結出高考詩歌選擇題的考察內容和考察角度，然后引領學生細細品鑒了李賀的《野歌》。在教師的示范引領之后，肖老師讓學生自己動手且試新刀。課堂的最后，肖老師給同學們總結出在考場中做選擇題的技巧和方法?？芍^“技進乎道，善刀而藏”。

合肥七中張岑岑老師的課，像帶著學生去“揭秘”，在一步步探索中得到真知。她立足于課本，讓學生分組合作探究詠史懷古詩的特點。學生們都很快投入用心地忙活起來。就這樣憑學生之力，水到渠成地揭開了詠史懷古詩的面紗。接著老師帶著同學們去看近幾年高考真題，經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)常考的幾類題型。知考點方能融會貫通，憑一首李白的《登金陵鳳凰臺》，張老師讓學生自己做高考真題，自己感悟，最后總結出答題技巧。

真點評：江水前波，助力后波

兩堂課后，銘傳中學夏杰祥老師和八中劉淑芳老師給予了中肯的評價。他們強調老師和學生的關系，應該是老師為次，學生為主的關系。教學是教學生學習，教師必須讓位于學生。在一輪復習中，多發(fā)揮學生的積極主動性，效果會更好。

合肥七中劉孝峰老師指出肖老師在課堂上帶著學生知人論世，可以增添課堂的趣味性。建議肖老師，在解說詩歌時可以試著給詩歌分類，結合題材來理解詩歌會更好。同時他指出，在高考中詩歌內容不一定要全部解讀懂，因為學生讀不懂的地方往往不設題。他說張老師的課堂可謂大開大合，學生參與度很高。最后他指出高考語文詩歌鑒賞要關注語言這一模塊。

合肥七中校長鄧宗國當日與會指導。他高屋建瓴地指出，要提升一所學校，需要敞開所有教師的課堂；要提升一所學校，需要不斷地開展校內教研活動，讓所有老師敞開教室的大門，進行相互評論，除此之外別無他法；無論怎樣的改革，學校里只要有一個教師不上公開課，要取得成功都是困難的。教師之間要建立起根本的團結、合作關系，教師絕不能在孤立的狀態(tài)下開展自己的工作。而今天的同課異構教研活動就很好地做到了敞開課堂的大門互相交流，做到了同伴互助，專家引領。

點評環(huán)節(jié)的最后，由肥西銘傳中學校長李勇作總結講話。他指出本次教研活動順利開展得益于兩校的得力組織和精心準備。他強調這次活動兩堂課均很精彩，高度評價了合肥七中張岑岑老師的課。他堅信相互借鑒采擷，大有裨益。

微講座：直面紛繁蕪雜的作文世界

活動最后一項由劉孝峰老師帶著我們去“直面紛繁蕪雜的作文世界”。他麻辣評析了最近出現(xiàn)的幾道作文題。沒有高考資料，參考答案是否合適？有些答案需不需要老師做修改？有些作文題是否適合給備考學生做？劉老師帶著我們直面當下備考時各種模擬考題的亂象，他呼吁廣大老師一定要先做，再討論，再助學！

杲杲日光終西斜，此一行收獲頗豐，此一行不虛此行。愿這樣的活動常開常有，愿所有站在講臺上的老師都能敞開課堂，互相探討交流，助力莘莘學子圓夢想。

（陳銀銀撰稿  張正安統(tǒng)稿  張永劍審稿）