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距離2021年高考還有70多天，高三所有學(xué)科備考已全面步入二輪復(fù)習(xí)階段，這也是夯實備考質(zhì)量的關(guān)鍵時期。高質(zhì)量的備考除了需要科學(xué)的教育評價來引領(lǐng)，還需要各項務(wù)實、有效的常規(guī)工作來保障。新學(xué)期伊始，在行政例會上，校黨委書記、校長鄧宗國多次強調(diào)，要想保證教學(xué)高質(zhì)量務(wù)必要狠抓集體備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改三個環(huán)節(jié)，任何一個年級都要在比學(xué)趕超中抓推進、抓落實、抓突破、抓見效，推動七中教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

高三級部深知抓牢、抓實、抓細(xì)、抓精集體備課、課堂教學(xué)和作業(yè)批改的意義所在，在教務(wù)處、教科研處的指導(dǎo)下，協(xié)同各備課組的力量，扎實、創(chuàng)新開展各項工作。

集體備課：傳承 創(chuàng)新

2020年的高考，已取消了《考試大綱》，出臺了《高考評價體系》，該評價體系集中回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的核心問題，這也是未來新高考改革、高考命題和高考實踐的重要指南，也將成為學(xué)生復(fù)習(xí)備考的重要參考。

在我校2020年高考備考取得豐碩成果的基礎(chǔ)上，本屆高三繼續(xù)在集體備課中設(shè)置“《高考評價體系》研讀”環(huán)節(jié)，并創(chuàng)新“骨干教師析專題”“青年教師評試卷”等環(huán)節(jié)。同時，為全面分析學(xué)生答題得失，每次質(zhì)量檢測高三各備課組都充分利用全年級學(xué)生的答題大數(shù)據(jù)，以備課組為單位分析、撰寫“試題分析報告”，精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)情，以便指導(dǎo)后期教學(xué)。

圖為集體備課之骨干教師析專題

圖為集體備課之青年教師評試卷

圖為高三集體備課之高考評價體系研讀

課堂教學(xué)：課堂是教學(xué)的生命線

通過對前期課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)研以及實際教學(xué)的需要，寒假期間，在鄧宗國校長在會議上一再強調(diào)，課堂是教學(xué)的生命線，是培育學(xué)生的主陣地，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的實現(xiàn)，都必須通過課堂中師生的共同活動來體現(xiàn)，高三年級也不例外。

高三年級一方面要通過狠抓備課組建設(shè)，通過集體備課堅持做到統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一資料和統(tǒng)一作業(yè)的“五統(tǒng)一”，使各備課組工作更加高效、規(guī)范且有序。從檢查、座談等反饋的情況來看，部分備課組能做到統(tǒng)一教案，課堂教學(xué)能凸顯新高考要求，大部分教師的教學(xué)內(nèi)容有較強的針對性，注重典型高考真題的講解，注重講練結(jié)合，注重課堂問題設(shè)置的層次性與有效性，注重調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，教學(xué)效果良好。

另一方面，高三年級通過“教學(xué)視導(dǎo)”“全員公開課”“與兄弟學(xué)校的同課異構(gòu)”等活動的認(rèn)真組織與扎實開展，進一步激發(fā)高三教研氛圍，激活高三教學(xué)潛能，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，打造高三高效、優(yōu)質(zhì)課堂，提升教學(xué)實效。

圖為鄧宗國校長推門聽課

圖為蘇衛(wèi)兵副校長、巫緒忠主任聽課

圖為劉先群副校長聽課中

圖為張永劍副校長和老師們課后交流

作業(yè)批改：鞏固  啟發(fā)  檢驗  改進

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，學(xué)生作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果、啟發(fā)思維能力、檢驗教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期，為進一步發(fā)揮作業(yè)批改對檢驗教師教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用，高三年級率先變期中、期末“兩次”作業(yè)批改檢查為“一周一查”或“兩周一查”的常態(tài)化檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)科或教師在作業(yè)批改中的優(yōu)秀做法，以樹立優(yōu)秀榜樣、鼓勵學(xué)習(xí)先進，同時也有利于及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改中存在的重批閱、輕批改，有批改、缺反饋或反饋不及時等情況，以督促老師及時彌補不足，迎頭趕上。

在全年級的“英語聽力訓(xùn)練材料”的檢查中，有少量班級出現(xiàn)近1/3學(xué)生聽力材料無閱讀痕跡、近10次訓(xùn)練無訂正等情況，英語組備課組根據(jù)檢查反饋，利用集體備課及時通報并研討提升聽力訓(xùn)練實效的策略。

在上周的數(shù)學(xué)、歷史和化學(xué)作業(yè)批改檢查中，老師們作業(yè)批改認(rèn)真、及時、細(xì)致、規(guī)范，整體情況較好。數(shù)學(xué)組左華、歷史組王素珍、化學(xué)組趙捷等老師除了重視常規(guī)作業(yè)的批改，還重視對學(xué)生錯題本、好題本等特色作業(yè)的指導(dǎo)與反饋。

圖為高三級部作業(yè)批改檢查（一）

圖為高三級部作業(yè)批改檢查（二）

臘盡春來，寒梢花開。想起“學(xué)習(xí)強國”APP上看到的對“人民教育家”于漪老師的一段采訪，臨別，91歲高齡的于老師無比鄭重地在采訪本上寫下“教師的責(zé)任大如天”這八個字?，F(xiàn)階段每一位高三老師的責(zé)任就是要通過抓備課、抓上課、抓作業(yè)批改等看似無比常規(guī)的工作，把好高三備考質(zhì)量的“方向盤”，給學(xué)生、給家長以無限地信心與勇氣，引導(dǎo)他們永不言棄，奮斗到底！

(唐麗霞撰稿   宋華俊統(tǒng)稿   張永劍審稿   蒲冠同攝影)