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政教處：打造高質(zhì)量德育隊伍，助力教育高質(zhì)量發(fā)展
時間：2021-03-16 10:06 作者：周濤、牛競搏 來源：政教處 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中2020-2021學(xué)年第二學(xué)期第二次班主任專業(yè)成長論壇順利召開
三月窗外夜?jié)u濃，論壇燈火正通明。3月14日晚7:15，為提升班主任專業(yè)化水平，助力家校共育工作再上新層次，合肥七中本學(xué)期第二次班主任專業(yè)成長論壇在行政樓301會議室召開。本次論壇聚焦“班主任家校溝通能力提升攻”，由合肥市方立立名師工作室主持人方立立老師主講，合肥七中副校長劉先群、政教處主任朱奇、各級部主任、全體班主任及部分青年教師參加會議，論壇由朱奇主持。
明確主題后，方立立老師開門見山，列出了班主任工作的核心要點：“四個關(guān)鍵詞”和“一個路徑”?！八膫€關(guān)鍵詞”為“專業(yè)”“展示”“換心”“界限”，一條路徑指“能完成——有系統(tǒng)——有個性——有品牌”。
專業(yè)：提升專業(yè)性是家校溝通的根本大法
“為什么有時家長會質(zhì)疑班主任的決定？”
面對班主任和青年教師的疑惑，方主任結(jié)合自己豐富的班主任工作經(jīng)驗，語言詼諧、深入淺出地進(jìn)行詮釋。對于班主任而言，最重要的是專業(yè)性，“專業(yè)”是每一位班主任的立身之本。班主任的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在兩個方面：語言和育人。面對家長的重重疑惑，用專業(yè)性的語言解答，用專業(yè)性的思想指導(dǎo)，才能促進(jìn)家校溝通，助力學(xué)生成長；面對學(xué)生，班主任要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，從“禁止糾正員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸笇?dǎo)發(fā)展師”，多給予學(xué)生鼓勵，對學(xué)生學(xué)業(yè)、生活等方面的問題及時解答。
展示：主動展示是家校溝通的有效措施
“為什么家長看不到我的努力工作？”
方老師一語中的，“因為有些班主任沒有做到有目的、有步驟、有方法、有角度地展示自己的工作，未能用耐心獲得家長的理解?！迸ψ鲆幻麑I(yè)、敬業(yè)、有愛心的班主任，適當(dāng)展示自己的專業(yè)能力，多鼓勵學(xué)生及任課教師，學(xué)會運用正確的方法進(jìn)行展示，如此才能促進(jìn)家校有效溝通。
換心：將心比心是家校溝通的基本原則
“家長和班主任之間難道是對立的嗎？”
幼吾幼以及人之幼。每個人都會扮演家長的角色，包括每一位班主任。將心比心，以心換心，真誠對待學(xué)生和家長，努力完成工作任務(wù)，才能贏得大家的尊敬與信任，成為一名優(yōu)秀的班主任。
界限：設(shè)定界限是家校溝通的必備保護(hù)
將心比心固不可少，但與此同時，明確界限也十分必要。班主任和家長之間只有明確界限、分工合作，才能夠提升班主任的育人能力，更好地聯(lián)合家長和學(xué)校的力量，高效地進(jìn)行家校共育，從而更好地為學(xué)生的成長、成才保駕護(hù)航。
一條路徑：能完成——有系統(tǒng)——有個性——有品牌
班主任的成長不是一蹴而就的，也有一個循序漸進(jìn)的過程。從最初的能完成基本工作任務(wù)，到能系統(tǒng)地總結(jié)、歸納，再至形成自己的個性，直到最終擁有自己的品牌，成為一位優(yōu)秀班主任，這中間需要無限的工作熱情、強烈的責(zé)任意識、不斷地改進(jìn)方法。只有不斷前行，才能持續(xù)進(jìn)步。
劉先群對與會教師的認(rèn)真態(tài)度表示贊揚，并進(jìn)行會總結(jié)。他鼓勵各位班主任運用智慧，將家長變成班主任工作的益友；發(fā)揮能力，讓自己成為學(xué)生發(fā)展路上的指路人；積累經(jīng)驗，成長為一名成熟的班主任。一個班主任的成長影響是短暫的，眾多班主任成長所帶來的影響是巨大的。在七中未來的德育之路上，班主任和教師共同努力、攜手并進(jìn)，才能走得更遠(yuǎn)、更有特色。會后，不少青年班主任表示：講座有理論、接地氣，能夠很好地指導(dǎo)實踐，收獲滿滿。
（周濤、牛競搏撰稿 朱奇統(tǒng)稿 劉先群審稿）
