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——合肥七中關(guān)懷戰(zhàn)“疫”一線醫(yī)護(hù)人員子女之四

   “今天在家做了哪些事？”“線上學(xué)習(xí)方面有什么困難？”“觀看了老師們提供的微課視頻對突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)可有幫助？”“線上學(xué)期期間眼保健操、體育鍛煉都在堅持做嗎？”“學(xué)習(xí)期間能勞逸結(jié)合，做些力所能及的家務(wù)嗎？”……這是高二（29）班張俊同學(xué)的班主任陳紅老師經(jīng)常與他交流的話題。

陳老師與家長、孩子的交流

   張俊同學(xué)是一個積極、樂觀、向上的孩子，從高一到高二陳紅老師一直是他的班主任，陳老師對他非常了解，也見證了他在學(xué)習(xí)和生活上不斷成長。高一的時候因?yàn)樗鶎W(xué)科目較多，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)短板，尤其是理科的一些科目，高一下學(xué)期文理分科之時，他果斷地選擇了文科，明確目標(biāo)后的張俊學(xué)習(xí)積極性大增。通過高一暑假的補(bǔ)缺補(bǔ)差和不斷努力，到了高二，學(xué)習(xí)的各個方面都有了很大程度的提高。

班級突出進(jìn)步同學(xué)，后排右一為張俊

   由于文科班女生較多，男生很少，重活累活他都勇于承擔(dān)，并主動請纓擔(dān)任班級勞動委員，平時制作勞動值日表，安排同學(xué)們有序值日。有時個別同學(xué)身體不舒服或有事不能值日時，他主動幫忙，在張俊和其他班干的共同領(lǐng)導(dǎo)下，高二（29）班教室始終保持明亮干凈，為同學(xué)們營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校的勞動教育課開展期間，張俊和班級其他同學(xué)揮灑汗水勞動的身影也給全校師生們留下了深刻的印象。

   張俊同學(xué)的父親是亳州市譙城區(qū)湯陵社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一名醫(yī)務(wù)工作者，春節(jié)期間疫情爆發(fā)，他父親取消春節(jié)調(diào)休奔赴疫情一線，團(tuán)結(jié)單位所有工作人員，并將發(fā)熱門診、化驗(yàn)室、護(hù)理部門、CT室等關(guān)鍵部門凝聚起來，形成合力，有條不紊地對所有就醫(yī)人員測溫預(yù)檢，快速篩查高溫患者，確保不符合體征的就診人員不得進(jìn)入診療區(qū)域；對預(yù)檢發(fā)現(xiàn)的發(fā)熱病人嚴(yán)格按流程轉(zhuǎn)運(yùn)當(dāng)?shù)匕l(fā)熱門診……抗疫期間，一直全身心的投入戰(zhàn)“疫”一線，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無法按時回家，無法兼顧家庭，張俊的學(xué)習(xí)與生活全由母親照料與監(jiān)管。

張俊父親張明華在工作中

   知道這些情況以后，班主任陳紅老師第一時間且經(jīng)常與張俊母親聯(lián)系，關(guān)心、了解孩子在家學(xué)習(xí)的狀況。高二空課開設(shè)一段時間以后，陳老師通過空課后臺提供的大數(shù)據(jù)了解到孩子某些學(xué)科的聽課專注度、時長等數(shù)據(jù)不達(dá)標(biāo)，某些學(xué)科的作業(yè)完成情況也不理想，學(xué)習(xí)狀態(tài)有所下滑。通過進(jìn)一步與家長核實(shí)，了解到張俊的成績雖與高一相比有所進(jìn)步，但基礎(chǔ)仍然不牢，自制力不是很強(qiáng)，近期學(xué)習(xí)狀態(tài)有較大起伏，為此，陳老師多次與張俊母親交流，首先希望孩子媽媽不要急躁，要耐心與孩子溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)對孩子的管理和監(jiān)督。同時，直接電話聯(lián)系孩子本人，鼓勵孩子，體諒他線上學(xué)習(xí)的不易，給他樹立信心，也指出他存在的問題，和他約法三章，希望他越是在特殊時期越是要學(xué)會選擇，學(xué)會負(fù)責(zé)，端正態(tài)度，堅持不懈，讓在一線抗擊疫情的爸爸安心工作。

張俊同學(xué)在家鍛煉

   這些只是陳紅老師疫情期間從事線上班級的管理的一個事例，陳老師是一名中共黨員，是高二歷史備課組組長，也是一名班主任，還是一名線上教師，同時也是一名線下教師，疫情期間她帶領(lǐng)全組老師齊心協(xié)力搞好“雙師教學(xué)”的同時，在管理班級上善于幫助學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我規(guī)劃，認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，學(xué)會選擇、學(xué)會負(fù)責(zé)，努力幫助班級學(xué)生適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，找到線上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，找準(zhǔn)屬于自己的方向，給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入源源不斷的動力，讓教育充滿無限的力量。

（唐麗霞撰稿、統(tǒng)稿  陳紅攝像  張永劍審核）