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   為積極響應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，全方位探索新高考背景下研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐途徑及專業(yè)化發(fā)展思路，提升一線學(xué)校課程創(chuàng)新研發(fā)能力，合肥市教育科學(xué)研究院于12月1日舉辦了“新高考背景下研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐模式及專業(yè)化發(fā)展”專題研討會。合肥七中張永劍副校長、教務(wù)處唐麗霞副主任、高一級部張正安主任、高一級部趙傲雪副主任、高二級部米慶副主任及信息技術(shù)學(xué)科許珂教師一行六人參加本次研討會。

合肥七中代表參加研討會

   12月1日上午，合肥市教育科學(xué)研究院副院長陳明杰開場致辭，期望本次研討會能夠?qū)χ行W(xué)校STEM教育、研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的專業(yè)化發(fā)展起推動作用。

研討會開場

   上午的主題為“STEM教育、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，首先由來自北京師范大學(xué)的余勝泉教授帶來了一場名為“證據(jù)導(dǎo)向的STEM教育”的講座。余教授由STEM教育的本質(zhì)出發(fā)，總結(jié)了當(dāng)前STEM教育存在的典型誤區(qū)，提出在STEM教育中貫徹證據(jù)導(dǎo)向的重要性。再以證據(jù)導(dǎo)向?yàn)楹诵?，介紹了證據(jù)導(dǎo)向的STEM教育的內(nèi)涵、特征、學(xué)習(xí)平臺及學(xué)習(xí)證據(jù)的類別。隨后以實(shí)踐案例為基礎(chǔ)，總結(jié)了證據(jù)導(dǎo)向的STEM教育的基本模式，為我們的學(xué)習(xí)借鑒提供框架。

研究會老師開展經(jīng)驗(yàn)分享（一）

   接著來自上海市電教館的張治館長以有趣又發(fā)人深省的4個廣告為例，介紹了智能時代教育轉(zhuǎn)型的社會背景。并設(shè)想了智能時代的10個教育場景，其中涉及學(xué)生的數(shù)字畫像、課程知識圖譜、教學(xué)業(yè)務(wù)外包、虛擬學(xué)校、個性化學(xué)習(xí)、協(xié)作共生等多方面，強(qiáng)調(diào)每一種學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該被記錄、得到尊重，而未來學(xué)校的每一場教育都應(yīng)注重協(xié)作共生。

認(rèn)真聽會的七中老師

   12月1日下午主題為“綜合實(shí)踐活動課程體系與實(shí)施方案經(jīng)驗(yàn)分享”，研討會邀請了來自北京、上海、貴陽、合肥四座城市的五位老師分享各自學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)開展經(jīng)驗(yàn)。首先是來自北京第四中學(xué)的肖振龍老師，肖老師從目標(biāo)體系、課程結(jié)構(gòu)、研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)等方面進(jìn)行分享。指出學(xué)校內(nèi)課程平臺、拓展課程、通知課程、個性課程等均可作為研究性學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)，比如生涯課程包括生涯認(rèn)知、生涯探索和生涯規(guī)劃，能夠?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)提供先驅(qū)引領(lǐng)；拓展性課程分為限定主題的專題教育和自主拓展的特色課程，能夠與研究性課程中的實(shí)踐研究、創(chuàng)新研究相對應(yīng)，提供一定的知識基礎(chǔ)；而通識類課程則能夠?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)提供指導(dǎo)工具，如高中生如何發(fā)現(xiàn)課題、如何開展研究、如何撰寫課題研究報告等。肖老師還以本校為例，總結(jié)了研究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐研究和創(chuàng)新研究的基本模式，為我們學(xué)習(xí)提供參考。隨后來自上海市風(fēng)華中學(xué)的張芬老師、來自北京市第十二中學(xué)的何文軼老師、來自貴陽市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)的羅衛(wèi)東老師及來自合肥市第八中學(xué)的王璽老師都針對本校的研究性學(xué)習(xí)開展情況做了介紹，將寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的分享給大家，不同的校情、不同的開展模式，結(jié)合豐富的案例，讓我們大開眼界。

研究會老師開展經(jīng)驗(yàn)分享（二）

   通過本次研討會的學(xué)習(xí)，我們對STEM教育的開展、研究性學(xué)習(xí)的開展都有了更好的理解和更多的感悟。在接下來的工作中，我們會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，破解當(dāng)前學(xué)校STEM教育和研究性學(xué)習(xí)開展難點(diǎn)、弱點(diǎn)，構(gòu)思并研討研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)新課程體系，為構(gòu)建五育并舉的美麗七中而努力。

（許珂撰稿、攝像 教務(wù)處唐麗霞統(tǒng)稿）