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題記：本文不旨在全面總結(jié)或研究家長焦慮的原因和對策，只是根據(jù)本人關(guān)注的幾個(gè)方面的一點(diǎn)思考，僅供參考，但愿能拋磚引玉，引起大家的的一些反思。

  很多家長在對待孩子的教育問題上比孩子自己都要著急，他們不能忍受孩子浪費(fèi)時(shí)間，對待孩子的考試分?jǐn)?shù)過分重視，私下四處搜羅補(bǔ)習(xí)班信息……等等，常常壓得自己和孩子都喘不過氣來。為什么現(xiàn)代家長的教育焦慮會(huì)這么普遍？應(yīng)該怎樣才能緩解他們的焦慮情緒？

  家長的“教育焦慮”主要有四種來源。一是對“教育落后”的恐慌，怕給孩子的教育比別人差，會(huì)輸在起跑線上。二是對“教育資源不均衡”的憂慮，想方設(shè)法要讓孩子上好學(xué)校；三是高昂的教育成本壓力，培訓(xùn)費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、擇校支出等高昂的教育成本讓不少家長直喊吃不消；四是自己“不會(huì)教”的煩惱，很多家長不知道應(yīng)該如何教育引導(dǎo)孩子，集中表現(xiàn)在對“教育過度”的恐懼和“教育不當(dāng)”的隱憂。

  為什么現(xiàn)代家長的教育焦慮會(huì)這么普遍？

  1、受功利化影響。當(dāng)前存在著一種普遍的現(xiàn)象，即許多父母過度關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績。很多父母認(rèn)為讓孩子進(jìn)入一個(gè)好的學(xué)校，盡多地學(xué)習(xí)知識(shí)，將來找個(gè)好工作，有利于孩子的發(fā)展，但卻從來沒有征求過孩子的意見。其實(shí)，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母如果一味按照自己的意愿去“改造”孩子，會(huì)給孩子的成長造成隱患，不是明智之舉。

  2、受信息化影響。教育信息化對教育的發(fā)展所起到的作用是毋庸諱言的，但教育信息化加劇了家長的教育焦慮。信息化是把雙刃劍，家校通、家長群、智學(xué)網(wǎng)等各種信息化手段讓家長隨時(shí)隨地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，從作業(yè)完成情況到周考、月考、期中考試、期末考試的成績排名，可以說家長無所不知。

  3、受家校聯(lián)系的影響。隨著微信、QQ的廣泛使用，不少中小學(xué)幼兒園以班級(jí)為單位建群促進(jìn)家校聯(lián)系。然而實(shí)際中，原本的交流平臺(tái)發(fā)生變異，過度溝通使家長產(chǎn)生心理焦慮的同時(shí)也給學(xué)生造成更大的課后負(fù)擔(dān)。

  4、陪讀產(chǎn)生的過度關(guān)注。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，許多學(xué)校都從老城區(qū)外遷，而且規(guī)模擴(kuò)大很多，于是就產(chǎn)生了大規(guī)模寄宿制學(xué)校，每到開學(xué)季，陪讀家庭如游牧般舉家遷徙，擇校而居，可憐天下父母心?？墒?/span>，試想一位家長24小時(shí)全部的精力都在關(guān)注孩子，孩子怎么受得了，試想家長付出如此的多卻適得其反，家長怎么受得了。

  父母是孩子的第一任教師，也可能是孩子一生中最重要的一任教師。為人父母，“師”的職業(yè)角色的確困難重重，但請相信每一份付出必有收獲，希望各位家長尊重孩子個(gè)體差異，學(xué)會(huì)化解焦慮，以合理合適的方式陪伴孩子成長，靜待花開。（有刪改）

黨委委員 副校長：鄧宗國