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 ——記合肥七中語(yǔ)文組青年教師基本功大賽

語(yǔ)文，因詩(shī)意而美麗。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)詩(shī)意的世界。2019年，春天里，一群人在語(yǔ)文里尋找詩(shī)意，品悟詩(shī)情。在4月2日和4月9日，合肥七中語(yǔ)文學(xué)科組開(kāi)展了兩輪青年教師展示課比賽，六位教師在展示中提高能力，在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

為了引導(dǎo)青年教師進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹(shù)人理念、錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師參與課程教學(xué)改革，聚焦課堂，積極探索有效教學(xué)的途徑和方法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力與水平，根據(jù)學(xué)校青年教師比賽方案，每個(gè)年級(jí)各推薦兩位青年老師參加學(xué)校決賽。在決賽中，六位教師分別就《談中國(guó)詩(shī)》開(kāi)展了“同課異構(gòu)”有生教學(xué)比賽。

在六位老師的課堂上，每個(gè)老師的風(fēng)格都不盡相同，有的激情澎湃如奔涌的江河震撼著學(xué)生的心靈，有的自然溫婉如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，還有的幽默親切如輕柔的細(xì)雨撩動(dòng)著學(xué)生的心扉。李倩文老師在開(kāi)場(chǎng)振奮人心的誦讀，將學(xué)生一下帶入到了那個(gè)具有特殊意義的時(shí)代；胡靜老師在課中深情的領(lǐng)讀，帶領(lǐng)著學(xué)生一起品味了錢鐘書(shū)先生對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的深情；林壽松老師在結(jié)尾投入的吟誦，讓學(xué)生仿佛置身于美好朦朧、簡(jiǎn)單質(zhì)樸的田園生活之中。正所謂“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”只有老師拿起一支誦讀的長(zhǎng)篙，才能帶著學(xué)生向詩(shī)意更深處漫溯。

在我們語(yǔ)文課堂上還有真誠(chéng)的對(duì)話，有豐富的想象，主動(dòng)的揣摩，有精神的升華，更有思維的碰撞。洪志鵬老師在課堂上敢于和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；鮑亞軍老師在課堂上勇于讓學(xué)生發(fā)言，將課堂的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生；孫輝老師善于提出合理的問(wèn)題，并耐心聽(tīng)學(xué)生的回答，他們是課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本，感悟人生，他們帶著學(xué)生品讀文本，誦讀文本，思考文本，讓學(xué)生感受詩(shī)意，感受中國(guó)詩(shī)歌的魅力和中外詩(shī)歌的異同。

賽后，其他教師對(duì)年輕教師的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)李良鳳老師指出各位年輕教師的講課風(fēng)格各有特色，但也有需要改進(jìn)的地方，指出在語(yǔ)文課堂上需要有思維的火花，有合理的設(shè)置，有巧妙的提問(wèn)。劉孝峰老師還賦詩(shī)兩首：“懷孕而靜默，骨感而豐盈。好詩(shī)何所似，臨風(fēng)一美人。”“胡天四月花如雪，靜水柔漪綠勝藍(lán)。入古出今觀鳳翥，中西雅頌俱嫣然。”

語(yǔ)文教育，是一種人文教育，一種文化教育。積累教學(xué)的點(diǎn)滴智慧，感受職業(yè)的美麗意義，在平凡的生活里尋找詩(shī)意，在執(zhí)著的追求中到達(dá)遠(yuǎn)方。學(xué)校各年級(jí)語(yǔ)文老師紛紛參加此項(xiàng)活動(dòng)，聽(tīng)課評(píng)課，深受感染，生發(fā)思考。相信青年教師在有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師帶領(lǐng)下，能夠進(jìn)一步提高自我，不斷發(fā)展，在未來(lái)教學(xué)之路上，永遠(yuǎn)懷揣熱情，詩(shī)意前行。