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　　○合肥七中 2018 屆高三教師合影

　　【案例 59】我更愿這樣對你說

　　" 寄宿制高中學(xué)生與走讀制高中學(xué)生行為習(xí)慣及心理狀態(tài)有很大區(qū)別 "，從老校到新校后總有這樣的感覺。我總在想：作為一名任課老師，如何去和一群父母不在身邊的孩子做有效的溝通呢？

　　懷著讓學(xué)生更有目標(biāo)、更有興趣、更有上進(jìn)心的初心，我就選擇將學(xué)生作業(yè)作為交流的主陣地，主動跟學(xué)生溝通他（她）可能存在的一些問題，或目前需要改善的一些習(xí)慣，或給一些鼓勵的話語，設(shè)置一些屬于師生倆才知道的小目標(biāo)等等。

　　四班：陳同學(xué) , 性格孤僻，學(xué)習(xí)成績讓人遺憾，但在課堂上喜歡積極參與，我抓住這個特點進(jìn)行交流。

　　第一次作業(yè)留言：" 謝謝你在課堂上那么積極回答問題！幫助老師調(diào)動的課堂氣氛！" 回復(fù)：" 不用謝啦，老師。"

　　第二次作業(yè)留言：" 若能在平時做作業(yè)之前，把老師今天的內(nèi)容鞏固一下再做，準(zhǔn)確率肯定比現(xiàn)在高，你說是不是？" 回復(fù)：" 沒有想到老師會給我寫一段話（感動），老師我會努力的，謝謝老師的關(guān)心。"

　　第三次作業(yè)留言：" 今天感覺你狀態(tài)不錯嘛？小伙子，今天的準(zhǔn)確率確實比前兩天提高了，再接再厲?。r間不會辜負(fù)每一個開始認(rèn)真的孩子的！" 回復(fù)：" 老師，我以前特別不自信，學(xué)習(xí)動力不足，也覺得大家都不喜歡我。老師您有時間嗎？我想找您聊聊。"

　　于是我們開始了當(dāng)面交流，學(xué)生開始主動與我接觸，信任我，傾訴很多埋藏在心里的困惑和疑慮、憂慮。當(dāng)他慢慢向你坦露內(nèi)心時，你突然發(fā)現(xiàn)他原來呈現(xiàn)給你的都是掩蓋著的假象，嘻嘻哈哈的表象下是一個脆弱無助、需要關(guān)愛的學(xué)生。后來，我持續(xù)用這種方式鼓勵他、引

　　導(dǎo)他，他在不斷發(fā)生驚人的變化！

　　我一直堅持運用這種交流方式，很多同學(xué)都悄悄地發(fā)生了改變，向更好的自己更近一步。教育本質(zhì)不也是如此嗎？老師和同學(xué)都因主動改變而讓自己悅納自己！

　　【感悟】

　　這是合肥七中李先秀老師記下的真實案例，李老師這么寫的，也是堅持這么做的。溫馨的留言，展示了合肥七中教師團(tuán)隊的初心與真誠，入心的回復(fù)，是合肥七中每位學(xué)生的心扉。

　　德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中寫道：" 教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。" 每位受教育者，就像每一朵花兒，各有各的花期。每一個夢想都值得我們?nèi)ズ亲o(hù)，每一次綻放值得我們?nèi)サ却＝處熜枰裱刭|(zhì)教育本質(zhì)，以生為本，立德樹人，激發(fā)學(xué)生潛能，奮力追逐夢想。

　　【理念】

　　桃李不言，下自成蹊。

　　○合肥七中 2018年家長學(xué)校

　　【案例 60】因為孩子，我們有個約定

　　期中考試以后，李同學(xué)數(shù)學(xué)又沒考好，他哭著對我說：" 老師，我真不想回家，我閉著眼都知道媽媽要跟我說什么。" 我等他冷靜一會后，以他的英語、政治等為例，告訴他其他科目考得不錯，很有優(yōu)勢，給予他信心。再安排他與數(shù)學(xué)老師面對面溝通，解決困惑。

　　當(dāng)我正得意自己的處理時，又一次考試來臨。這次李同學(xué)因數(shù)學(xué)成績不理想，整體成績再次下滑。我及時安排了談話，他情緒非常激動，反復(fù)說著，" 我媽媽肯定看到我的數(shù)學(xué)成績了 "，" 老師，我周末能不能留校，不想回家 "。

　　我意識到，心理負(fù)擔(dān)之所以成為他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大阻礙，可能是因為他的媽媽。我決定要和他媽媽面談一次。

　　見面后，李同學(xué)媽媽一股腦說了很多：" 我家小孩就是不懂學(xué)習(xí) "，" 我讓他學(xué)數(shù)學(xué)，他還給我臉色看 "。從她 " 抱怨 " 中，能感覺到她相當(dāng)重視李同學(xué)的數(shù)學(xué)成績，而忽略了他其他方面的閃光點。于是，我根據(jù)平時的觀察，結(jié)合數(shù)學(xué)作業(yè)的檢查情況，列舉了他孩子平時學(xué)習(xí)

　　的表現(xiàn)，肯定其平時的努力。

　　" 我自身比較要強(qiáng)，所以平時對孩子要求很嚴(yán)格。" 聽完我的話，她有點不好意思地說。我進(jìn)一步肯定是家長的 " 過高要求 " 和 " 盲目定論 " 加劇了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，效果適得其反。" 只看孩子數(shù)學(xué)學(xué)科的劣勢，否定其他學(xué)科的成績和學(xué)習(xí)態(tài)度，會使孩子更加畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，更加制約數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。" 我說。

　　" 我想和您有個約定：在學(xué)校，我與孩子找方法；在課下，我想與您幫孩子找信心；在家里，希望您與孩子找優(yōu)點。" 她頻頻點頭，同意約定。一段時間后，李同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有很大改善。

　　我很欣慰。

　　【感悟】

　　這是合肥七中趙婕老師德育論文中的一個真實案例。趙婕老師用真誠關(guān)愛學(xué)生，用真心溝通家校。一個小小的約定，將班主任的智慧與引導(dǎo)滲透其中，潤物無聲。

　　美國著名教育心理學(xué)家布魯姆曾提醒我們：" 只要是提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學(xué)會一個人在世界上所能學(xué)會的東西。"

　　七中人始終秉承信念：家校攜手，共同培育我們的孩子。認(rèn)真落實三級家長委員會制度，開辦課程式家長學(xué)校，做好家長開放接待日等活動，實現(xiàn)互通合作，凝聚家校合力。

　　【理念】

　　相互尊重，責(zé)任共擔(dān)；高山巍巍，流水潺潺。

　　○合肥七中 2018 屆高三學(xué)子成人宣誓

　　【案例 61】

　　求助的學(xué)子同樣有尊嚴(yán)

　　親愛的孩子：

　　請允許我像長輩一樣稱呼你，雖然我不比你年長太多，但或許正是因為不算大的年齡差，在許多方面我能更真切地想你所想，所以，很高興有這個機(jī)會，能跟你交流交流。

　　我自己的高中時代，印象最深的是班主任的一句話—— " 學(xué)會求助是一種智慧 "。當(dāng)時很不解，求助難道不是弱者的行為嗎？到后來，走過高中，走進(jìn)大學(xué)，走向社會，我愈發(fā)深刻地認(rèn)識到，在成長的過程中，我們總會因為主觀或客觀的原因而在某些時刻身處困境，這個時候，外在的幫助也許會給我們帶來巨大的推動力，讓我們更快地走出泥淖，擁抱陽光。這個推動力有可能來自家人、朋友、老師，也有可能來自一個陌生人，甚至是我們整個國家。

　　青春期里敏感好勝的你，總是想拼命證明自己的強(qiáng)大，有些事情通過努力，會有注定的成功在終點等你，比如習(xí)得一門技能、考一個好成績等。但有的時候，面對現(xiàn)實的困難，你會深感渺小又無助。你不能讓失去勞動能力的親人出去工作賺錢，你沒有辦法讓同在讀書的弟弟妹妹少買些學(xué)習(xí)資料，你無力阻止種種意外給家庭帶來的沉重負(fù)擔(dān)和巨大打擊 …… 如果遇到諸如此類的情況，孩子，你不是一個人在面對這個世界的傾盆暴雨，你的身后還站著許多人，站著你的學(xué)校、你的祖國。

　　如果身處順境，愿你眼中的光芒永遠(yuǎn)閃亮，愿你能一路將所有的夢想成功收藏！如果偶遇逆境，愿你的身后總有力量，愿你能時常沐浴世界的陽光，然后成為自己的太陽，照亮自己，也照亮別人。

　　我們在資助中心等著你！

　　【感悟】

　　對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放國家助學(xué)金 , 本是一項促進(jìn)教育發(fā)展、幫助更多貧困學(xué)子圓夢的好事，但有些學(xué)生擔(dān)心別人恥笑自己貧困，羞于求助。為此，合肥七中資助中心趙傲雪老師寫給全體同學(xué)一封信，她將真誠的祝?；鳒剀霸捳Z，鼓勵符合條件的同學(xué)積極申報助學(xué)金。

　　合肥七中既認(rèn)真落實好每一項

　　國家資助政策，又?jǐn)y手愛心企業(yè)、人士等奉獻(xiàn)愛心，形成了比較系統(tǒng)完善的獎學(xué)、助學(xué)體系，助力每位學(xué)子幸福成長。