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 掌握醫(yī)療小常識 愛護自己和他人

三百六十行，行行出狀元。雖然每個職業(yè)都有成才的機會，但有些職業(yè)是格外受人尊敬的，比如醫(yī)生、律師、教師。人們對這里職業(yè)的從業(yè)者們冠以“先生”的稱呼以表尊敬。律師主持正義，教師傳道授業(yè)以解人們心智之惑，而醫(yī)生以救死扶傷為己任來解除病痛對人們的折磨。沒有一個良好的身體條件，對于平日生活便已是煩惱重重，至于要想正常的工作學習，那影響就更大了。同學們?nèi)绻』蚴軅?，一來影響上課時的學習效率，二來也會擠用課余時間復(fù)習預(yù)習，更嚴重的甚至于會徹底打亂正常的學習節(jié)奏。因此，保護好自己，或者是在受傷之后更好的及時處理顯得尤為重要，如果能夠掌握更多的急救知識，避免不必要的二次傷害就更炫酷了！

針對近期病毒高發(fā)，傳染病易發(fā)的情況，合肥七中組織了桃蹊大講堂第三期講座，并通過電視直播，讓全體學生受益。講座由高一年級部王瑞副主任主持，安徽省立醫(yī)院主任醫(yī)師、核醫(yī)學專家程義壯擔任主講。講座內(nèi)容包括兩個主題：一是中學生日常醫(yī)療健康常識，二是醫(yī)生職業(yè)的酸甜苦樂。

通過講座學習，同學們了解了一些常見的醫(yī)療衛(wèi)生知識，以保障在突發(fā)情況發(fā)生時不會束手無措，避免因為沒有掌握正確的急救護理方法而使自己或同學的傷情加重，影響后繼的正規(guī)治療。同時，講座也為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了參考。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，同樣的沒有掌握醫(yī)護知識也是沒有資格去幫助他人的。在短短兩節(jié)課的講座中同學們便了解到許多新的醫(yī)護知識，更重要的是糾正了許多習以為常的誤解。例如骨折的處理是要分許多情況來處理的，燙傷也是要分不同面積，不同程度，要用不同方式來處理的。這些知識你了解的時候或許覺得自己永遠可能用不上，但是技多不壓身。知識的掌握帶來的不僅僅是新的認知，當我們真的遇到問題，我們可以更加的鎮(zhèn)定，會多一份沉著，如果真的處理得當，那就不僅僅是避免一些皮肉之苦重，有可能還可以避開那些終身的悔恨和遺憾。

程醫(yī)生的講座，帶來的不僅僅是醫(yī)療知識。同時也是給同學們一個機會去更深刻的了解醫(yī)生這個職業(yè)。在程醫(yī)生的實例講解中，我認識到醫(yī)生這個職業(yè)不僅要有專業(yè)的醫(yī)療水平和醫(yī)學知識更重要的是要有匡扶危貧的醫(yī)者仁心。在談到“醫(yī)鬧”事件的時候，程醫(yī)生表示這樣的事件雖然是醫(yī)生一種額外的困擾，但作為行醫(yī)者，被放在第一位的仍然是治病救人。這樣的表態(tài)，這樣的信念對我的觸動極大。無論何時，無論何種艱難困難，擺在第一位的仍舊是那份初心，那份堅持，那份操守！

醫(yī)者仁心，愿隨著醫(yī)療水平的提升，疾病可以更好的被治愈。愿仁心如初，所有成為醫(yī)生的人都能保持最初的那份赤誠之心！