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 ——記合肥市第二批“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”項目研究實驗學校培訓

雨過天晴，清新舒暢。2017年5月4日上午，為持續(xù)推進安徽省“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”項目研究工作，進一步深化教師“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念，優(yōu)化改造課堂教學，促進信息技術(shù)與學科教學的融合創(chuàng)新，提升教育教學水平，合肥市第二批“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”項目研究實驗學校培訓活動在合肥市168玫瑰園校區(qū)如火如荼地開展。

合肥七中作為項目研究實驗學校，一大早，教務處唐麗霞副主任就帶領(lǐng)高二地理備課組、生物備課組的教師來到微機培訓教室，不過一會兒，慕名參會的各區(qū)縣的老師濟濟一堂。正式培訓開始前，合肥市教科院陳杰明院長對各位參培學校代表提出了殷切希望，陳院長語重心長的說到，技術(shù)極大地改變了人們的生活、工作，教育信息化的浪潮已經(jīng)涌來，席卷全國，如何利用現(xiàn)代化的教學手段為教育帶來便利是每一位老師面臨的嶄新話題，希望與會的各位認真學習、參加培訓，在技術(shù)上找突破，提高教與學的質(zhì)量，改進教學方式。希望大家能將掌握的技術(shù)和先進的理念帶回學校，與教學實踐相結(jié)合，輻射帶動其他學科。最后，陳院長祝愿各學校能成為改革創(chuàng)新中的亮點示范基地，為學校、為合肥教育爭光添彩。

    安徽省基礎(chǔ)教育資源平臺“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”系統(tǒng)中標企業(yè)——上海復蘭科技的培訓師方玲玲結(jié)合自己的教師經(jīng)歷和教學體驗，專業(yè)、耐心、細致地給老師們做了全程培訓。她首先介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的理論知識，通過短視頻介紹了“什么是翻轉(zhuǎn)課堂”，“翻轉(zhuǎn)”后的課堂在教學時空、教學結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大變化，顛覆了傳統(tǒng)課堂教學中問題設(shè)計“以教師為中心”為“以學生為中心”，使老師對每位學生學習情況的真正了解成為可能，從而更好地解決了學生個性化的問題，因材施教。當前，研制微課是翻轉(zhuǎn)課堂的一大特點，為提高課堂的有效性夯實了基礎(chǔ)。2016年安徽省開展征集了很多優(yōu)秀微課。方玲玲培訓師著重介紹了“什么是微課”，以及微課制作的基本規(guī)范，作為一種闡釋某一知識點的短小精悍的在線教學視頻，其錄制方式也有多種，而且簡單易學，容易上手。

學習完基礎(chǔ)理論知識后，老師們就跟著講解一步步認真操作，登錄安徽基礎(chǔ)教育云平臺，熟悉、了解云平臺中的資源，以便優(yōu)化使用。在教師個人空間里，云平臺提供了海量的優(yōu)質(zhì)教育資源，無論是老師自己的備課資源，還是來自全國的優(yōu)秀課件、微課、試題、作業(yè)，均可一鍵推送至班級。課后，還可以及時發(fā)送進階練習供學生鞏固所學，滿足不同層次學生的需求，避免了“吃不飽，吃不了”現(xiàn)象的發(fā)生。通過學生的答題記錄統(tǒng)計的大數(shù)據(jù)反饋，教師能及時查明學情，調(diào)整教學，有的放矢。培訓最后，老師們觀摩了第一批項目學校的一節(jié)翻轉(zhuǎn)課程，再次感受了翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。采訪的大多數(shù)學生也表示喜歡這種新穎的教學手段，課堂不那么枯燥了，變得有趣起來，更樂意參與其中。

兩個小時的培訓很快就結(jié)束了，“善用技術(shù)”或許是老師們一致的感受，但是面對紛繁繚亂的信息、各式各樣的技術(shù)，如何為我所用，輔助教學，除去漂亮光鮮的外表或所謂的高端配置，真正成為合適的教學角色，提升學生的學習興趣和參與度，更好地促進學生學習，最終實現(xiàn)技術(shù)與教學的統(tǒng)一融合相信是每一位教育者的不懈追求。七中人多年來一直勤于實踐，勇于創(chuàng)新，通過努力不斷提升學校的層次和品味，相信通過這次的項目研究，七中人定會譜寫出信息技術(shù)與學科教學融合創(chuàng)新的教育新篇章。