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    團(tuán)委朱奇副書(shū)記逐一介紹了心理教育健康團(tuán)隊(duì)人員，這個(gè)團(tuán)隊(duì)由十二位三級(jí)心理咨詢師、三名心理咨詢師在讀教師、兩名心理拓展指導(dǎo)教師以及四名儲(chǔ)備教師組成，中青年教師合理搭配，既能保障當(dāng)前工作的順利進(jìn)行，又著眼于心理健康教育工作的未來(lái)發(fā)展。

    朱奇副書(shū)記對(duì)心理教育健康團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了分工。根據(jù)安排，心理健康教育中心的常規(guī)工作分為心理咨詢和心理健康活動(dòng)課兩部分。心理咨詢工作由四位具有心理咨詢師資質(zhì)的教師承擔(dān)，每周二下午面向全體學(xué)生開(kāi)展咨詢，考慮到男女生的不同心理特點(diǎn)，每次安排一男一女兩位老師值班接受咨詢，對(duì)有困惑的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解決心理問(wèn)題的能力，順利安全地度過(guò)青春期。

    心理健康活動(dòng)課布置方面，與會(huì)教師首先對(duì)周三心理健康活動(dòng)課的開(kāi)展情況進(jìn)行了回顧總結(jié)。他們表示：由于是第一次嘗試，在對(duì)儀器設(shè)備的操作方面還有待熟悉，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的掌控能力還有待提高，但是無(wú)一例外都感受到了學(xué)生們對(duì)心理健康教育活動(dòng)的濃厚興趣，感受到了學(xué)生合理宣泄之后的快樂(lè)心情，認(rèn)識(shí)到了心理健康教育工作的重要意義。

    聽(tīng)取匯報(bào)后，蘇衛(wèi)兵副校長(zhǎng)對(duì)心理健康教育中心各個(gè)功能室的工作做出了統(tǒng)籌規(guī)劃，他認(rèn)為心理健康教育中心的各個(gè)功能區(qū)并不是相互獨(dú)立的，而是應(yīng)該共享資源、綜合考慮、長(zhǎng)期追蹤，一步一步解決學(xué)生的困惑與問(wèn)題。心理活動(dòng)課和所有的文化課一樣重要，每個(gè)指導(dǎo)老師要認(rèn)真對(duì)待，不僅要注重開(kāi)發(fā)校本教材、認(rèn)真編寫(xiě)每次活動(dòng)課的教案，而且要完善活動(dòng)教學(xué)過(guò)程，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思，爭(zhēng)取每節(jié)課都可以實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)生解決心理困惑，放飛心靈。

    合肥七中新校區(qū)的心理健康教育中心匯集了大量的先進(jìn)設(shè)備，操作不當(dāng)不僅達(dá)不到預(yù)期的教育效果，還可能對(duì)設(shè)備的后期運(yùn)行產(chǎn)生影響，因此，編寫(xiě)心理健康教育中心使用手冊(cè)顯得十分必要。朱奇副書(shū)記就心理健康教育中心使用說(shuō)明的編寫(xiě)工作進(jìn)行了細(xì)致的分工，并提醒編者們，這樣的使用手冊(cè)不僅僅應(yīng)該包括儀器的使用流程，同時(shí)也要對(duì)各個(gè)功能室有相應(yīng)的介紹，用溫馨的話語(yǔ)打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，自覺(jué)把心理健康教育中心當(dāng)作自己的心靈棲息地，變被動(dòng)接受咨詢?yōu)橹鲃?dòng)吸引學(xué)生。

    在此基礎(chǔ)上，蘇衛(wèi)兵副校長(zhǎng)提出了更深一步的要求，他認(rèn)為心理活動(dòng)中心需要具有七中文化特色的會(huì)標(biāo)，除了溫馨的話語(yǔ)之外，指導(dǎo)老師也可通過(guò)自己的創(chuàng)意想法將心理活動(dòng)中心裝扮得溫馨而美麗，讓學(xué)生有回到家的感覺(jué)。使用說(shuō)明手冊(cè)應(yīng)該圖文并茂，通過(guò)功能室的全方位照片和活動(dòng)時(shí)照片作為輔助進(jìn)行展示，還應(yīng)提醒學(xué)生，并不是有心理問(wèn)題的學(xué)生才可以來(lái)，所有同學(xué)都可以來(lái)這里發(fā)現(xiàn)更深層次的自己，適時(shí)調(diào)整不良情緒，保持積極心態(tài)。

    最后，楊開(kāi)仁校長(zhǎng)在熱烈的會(huì)議氣氛中對(duì)合肥七中心理健康教育工作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。他指出：合肥七中作為合肥寄宿制管理的開(kāi)創(chuàng)學(xué)校之一，由于學(xué)習(xí)與生活環(huán)境的封閉，相較于走讀制高中，更注重學(xué)生的心理健康教育工作，也更關(guān)注青少年的心理健康成長(zhǎng)。“立志成人，力求成才”是七中的校訓(xùn)，更是七中校園的特色文化，合肥七中一直致力于讓學(xué)生在健全人格和心智的基礎(chǔ)上，提高自己的成績(jī)，這樣的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后方能發(fā)揮更大價(jià)值。在今后的心理教育工作中，除了與會(huì)的各位文化課老師之外，學(xué)校還會(huì)聘請(qǐng)一到兩名心理專業(yè)的教師，并邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。他提醒在場(chǎng)教師，七中的心理教育工作應(yīng)以實(shí)用性為基礎(chǔ)，盡力解決學(xué)生心理的實(shí)際困惑，心理健康教育工作應(yīng)持之以恒，常態(tài)化穩(wěn)定發(fā)展，順?biāo)浦?、按部就班，方能盡善盡美。

    “有度量去包容那些無(wú)法改變的事，有毅力去改變那些可能改變的事，有能力去發(fā)現(xiàn)那些可有可無(wú)的事，有智慧去辨別那些非此即彼的事，有恒心去完成那些看似無(wú)望的事，有勇氣去面對(duì)那些已經(jīng)做錯(cuò)的事。”會(huì)議尾聲，蘇衛(wèi)兵副校長(zhǎng)用這“六要素讓心理變得更強(qiáng)大”勉勵(lì)參會(huì)教師。

    會(huì)后，一位參會(huì)教師表示：“本次會(huì)議，指明了方向、明確了職責(zé)、振奮了人心，相信在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力下、在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)和支持下，合肥七中心理健康教育一定能夠不斷進(jìn)步，臻于完美。”