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——高二年級學(xué)生座談會側(cè)記

 
　　合肥七中教學(xué)工作多年來一貫堅持嚴(yán)格、科學(xué)的管理理念，并秉承以學(xué)生為本、傾聽學(xué)生聲音的宗旨。每學(xué)期學(xué)校都會調(diào)研各年級學(xué)生對班主任的班級管理、授課老師的學(xué)科教學(xué)情況以及學(xué)校各項工作的滿意度。
　　10月23日中午13：00整我校高二年級分文理科在2號會議室和階梯教室分別由教務(wù)處分管高二年級的唐麗霞副主任和年級組長宋華俊老師召開學(xué)生座談會,在座談會開始之前，兩位老師分別給每一位學(xué)生發(fā)了發(fā)言提綱，涵蓋內(nèi)容如下：如校本作業(yè)使用情況；班級課堂紀(jì)律、授課老師的控班情況；學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)量；高考科目授課教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)；對學(xué)校、班級管理和教師教學(xué)的意見與建議等內(nèi)容。在唐主任和宋老師簡要介紹了本學(xué)期年級教學(xué)工作的整體構(gòu)想、回顧了老師們開學(xué)以來教學(xué)的基本情況后，他們表示希望同學(xué)們就本班的整體情況并結(jié)合自己的感受，對班主任的班級管理、老師們的教學(xué)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)作認(rèn)真細(xì)致的反饋，為年級和老師們下一步改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為教與學(xué)的和諧共進(jìn)提供參考。
　　座談會上，同學(xué)們認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，他們充分肯定了班主任們的班級管理、授課老師們的課堂教學(xué)，一致認(rèn)為班主任與授課老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，備課充分，課堂精彩，作業(yè)布置合理，課堂上能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，絕大多數(shù)同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真聽課，課堂效率較高，老師們能及時解決學(xué)生的疑問，耐心、細(xì)致、熱情，體現(xiàn)了七中老師很高的師德修養(yǎng)，同學(xué)們對老師的教學(xué)是滿意的，對老師們的敬業(yè)精神充滿敬意。例如，語文汪老師教學(xué)語言簡明扼要，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍；數(shù)學(xué)費(fèi)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，重點(diǎn)明確；英語張老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識廣博，善于與學(xué)生交流、互動；物理王老師教學(xué)方法獨(dú)特，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生把握教材中的重難點(diǎn)；地理楊老師備課、作業(yè)批改認(rèn)真，課堂語言生動、幽默……同時，同學(xué)們也就學(xué)習(xí)上存在的困惑特別是部分非高考科目老師的課堂教學(xué)、作業(yè)布置以及班級午間管理等方面的問題也提出了中肯的意見，歸納如下：
　　1、部分高考科目的新課講授時能針對全體學(xué)生適當(dāng)減緩教學(xué)速度，把問題講解的透徹些，留給學(xué)生更多的思考、消化的時間，真正讓學(xué)生消化知識、領(lǐng)悟課堂。
　　2、習(xí)題課上對于理科性較強(qiáng)的科目中的典型例題希望老師在講授時能多重復(fù)、多強(qiáng)調(diào)，以便思維相對較慢的同學(xué)也能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
　　3、作業(yè)批改應(yīng)及時，作業(yè)要精選，要注意與上課內(nèi)容和學(xué)生實際的結(jié)合。
　　4、學(xué)科的測驗、考試情況老師要及時反饋，以便同學(xué)能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并及早解決問題。
　　5、個別年輕老師在教學(xué)上應(yīng)注意課堂教學(xué)與管理的結(jié)合，注意上課的條理性和科學(xué)性，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以便樹立班級管理和課堂管理的威信。
　　在聽取同學(xué)們的發(fā)言后，唐主任和宋老師充分肯定了同學(xué)們對班級管理的關(guān)注與支持，搞好學(xué)習(xí)的熱情，表揚(yáng)同學(xué)們認(rèn)真的精神和誠實的意見。這些都表明同學(xué)們不僅在思考教學(xué)中的問題，也在關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)，有同學(xué)們的積極配合，學(xué)校就能第一時間了解到同學(xué)們學(xué)習(xí)上的需求，了解老師們教學(xué)的真實狀況，就能及時對我們的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，取得更好的教學(xué)效果。對大家提出的一些不足，也正是我們想了解的，我們會認(rèn)真梳理研究，不斷改進(jìn)教學(xué)及管理，引導(dǎo)老師們更新教育教學(xué)觀念，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，讓教與學(xué)更和諧。希望同學(xué)們今后在搞好自己學(xué)習(xí)的同時，繼續(xù)擔(dān)負(fù)起老師與學(xué)生之間的橋梁、紐帶的責(zé)任，讓教與學(xué)之間溝通更順暢，交流更多樣，合力更顯著。(宋華俊)