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　　教師的幸福是關(guān)涉學(xué)校發(fā)展的一個(gè)核心話題，其幸福指數(shù)的高低凸顯出教師生存狀態(tài)的好壞。教師真正意義上的幸福最終必須回歸到教育幸福上來。合肥七中“最受學(xué)生尊敬的老師”評選活動(dòng)就是一項(xiàng)連續(xù)性的、有節(jié)奏的幫助老師在日常的教育教學(xué)互動(dòng)中體會(huì)生命的感動(dòng)、在平淡的日日夜夜中體會(huì)職業(yè)幸福的舉措。
　　感動(dòng)和反思，感受幸福
　　在合肥七中特制的“最受學(xué)生尊重的老師”選票上有著一項(xiàng)特別的設(shè)計(jì)——寫一句感激老師的話。4月28日的校會(huì)上，每位學(xué)生都認(rèn)真地為自己喜愛和尊敬的老師投上了感恩的一票。當(dāng)政教處將選票反饋給老師們的時(shí)候，一直都在感受他們被學(xué)生句句感恩話語打動(dòng)的幸福、被學(xué)生聲聲祝福包圍的欣慰……
　　經(jīng)歷了十四屆，此項(xiàng)評選活動(dòng)逐漸有了意想不到的新的收獲。在此后的一些座談會(huì)上，不少老師提到每次評選活動(dòng)過后起初會(huì)沉醉于體會(huì)學(xué)生感恩的話語和濃濃的深情，而感動(dòng)之余也總會(huì)靜下心來思考自己還有那些做得不夠好或者還可以做得更好，而這樣的反思和感悟是一個(gè)自愿且順暢的過程。老師們反映每次這樣的內(nèi)省都會(huì)讓自己又多習(xí)得一些關(guān)于教育教學(xué)規(guī)律的心得，也更加能夠體會(huì)到職業(yè)帶來的快樂。
　　回味和內(nèi)省，體會(huì)幸福
　　在5月16日的期中教育教學(xué)總結(jié)會(huì)上，董平副校長宣讀過當(dāng)選老師名單之后，楊開仁校長對當(dāng)選的老師表示了衷心的祝賀，并再一次表達(dá)了他的教育理念：師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞，唯有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長的目的。一個(gè)教師超越其他老師不是最重要的，最重要的是不斷超越過去的自己。要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；要以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；要以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；要以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。唯有此，才能獲得真正的職業(yè)幸福。
在近一個(gè)月評選過程的推進(jìn)和后續(xù)整理中，筆者發(fā)現(xiàn)這一觀念已深入人心。學(xué)生在選票上表達(dá)感恩話語的形式豐富多彩，有的寫一首小詩、有的夾敘夾議、有的描述師生間發(fā)生的　　美好小事，有的還配上了可愛的插圖……
　　“以身作則、誨人不倦、認(rèn)真負(fù)責(zé)，感謝您！”
　　“您的思維嚴(yán)謹(jǐn)、慎密，語言簡潔、精練，好喜歡您！”
　　“您用智慧的大腦、藝術(shù)的語言賦予每個(gè)學(xué)子快樂和知識(shí)，謝謝您！”
　　“那個(gè)中午，您對我的開導(dǎo)讓我放棄了對父母的積怨，現(xiàn)在的我家充滿了歡笑，謝謝您！”
　　“高興時(shí)笑，生氣時(shí)笑，詼諧的教學(xué)展示活潑的課堂。我們聽課時(shí)笑，寫作業(yè)時(shí)笑，快樂迎接自己的成長。謝謝您！”
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　　學(xué)生的句句評價(jià)強(qiáng)化了老師們教學(xué)的某些特質(zhì)，尤其一些年輕老師對自己的教學(xué)風(fēng)格還未明朗時(shí)，學(xué)生的評價(jià)會(huì)讓他們回味和思考，然后是感悟和行動(dòng)，在一定程度上是學(xué)生　　　助他們逐漸成為學(xué)生喜愛、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的老師。
　　學(xué)生的句句評價(jià)還讓老師們感到自己價(jià)值觀及師生之間的情感對學(xué)生的巨大影響。師生間相互理解就像一架天平，在這架天平上，任何一邊的偏廢都會(huì)導(dǎo)致天平的失衡，“最受學(xué)生尊重的老師”的評選活動(dòng)給合肥七中的師生建起了一座別致的情感溝通的橋梁。
因?yàn)槠咧械慕逃呱钌疃媒逃仨毷腔?dòng)的：以心靈理解心靈，讓老師更深刻地理解了學(xué)生的思路和情感；以心靈理解心靈，也讓學(xué)生懂得了理解他人會(huì)促使自己更成熟、更大氣；以心靈理解心靈，會(huì)讓師生以更理性的態(tài)度面對生活，在共同面對困難的道路上走得更加穩(wěn)健、更加堅(jiān)實(shí)；以心靈理解心靈，讓心靈浸泡在相互欣賞和感動(dòng)的喜悅里，幸福就會(huì)在師生間源源不斷地傳遞……
　　傳遞知識(shí)容易，傳遞信念難。合肥七中的老師們正把對職業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為對事業(yè)的忠誠，把自我超越的熱情轉(zhuǎn)化為教育智慧，不僅做好現(xiàn)在的事情而且做好未來的事業(yè)，致力于每一位學(xué)生未來的發(fā)展。
　　求知和超越，積蓄幸福
　　在一個(gè)學(xué)校發(fā)展的過程中，如何引導(dǎo)教師跳出日復(fù)一日、相對重復(fù)的教育教學(xué)活動(dòng)，站在更高的位置、以更寬闊的視角去審視自己的教育教學(xué)行為，可能是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和感受職業(yè)幸福感的核心。
　合肥七中每個(gè)學(xué)期的“最受學(xué)生尊重的老師”評選活動(dòng)階段性地起到了引發(fā)、導(dǎo)引和共同反思與感悟的作用，使老師們在平凡而平淡的工作中逐漸積淀起精彩和精湛，在師生同心、同行中探索和追求。
　　對于七中的教師來說，幸?？赡芫褪菍W(xué)生畢業(yè)后師生間的相互思念，就是師生教育教學(xué)過程中日常交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是學(xué)生的快樂感受與成長節(jié)奏，就是自身教育能量的積聚和釋放，就是學(xué)校的開拓進(jìn)取與發(fā)展騰飛……
　　一個(gè)幸福的教師，才會(huì)有一群幸福的學(xué)生。一群幸福的老師，才會(huì)有學(xué)生未來的幸福生活，才會(huì)有學(xué)校發(fā)展的生命力和伸展力。這是一種七中管理者和教育者的職業(yè)理念，更是對生命的參透和理解。當(dāng)一所學(xué)校逐漸沉淀了這樣一種品質(zhì)，他的教師必定快樂求知、幸福教育，他的學(xué)生勢必陽光燦爛、自強(qiáng)不息。（顧曉惠）