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5月16日，在2025第二十二屆上海教育博覽會現(xiàn)場，安徽展區(qū)的合肥市第七中學(xué)展位前人頭攢動，觀眾正在好奇地觀看展位大屏幕上展示的學(xué)校智慧校園建設(shè)成果，其中，學(xué)校展示的學(xué)生心理畫像尤其引人注目。不吃早飯、獨來獨往、情緒起伏較大……預(yù)警人數(shù)……重點關(guān)注學(xué)生……學(xué)校心理教師桑老師給記者展示了學(xué)校的陽光少年成長中心利用AI大模型制作出的學(xué)生心理健康情況的“畫像”，從這個功能強大、可視化程度高的“全校學(xué)生看板”屏幕上，可以清晰地看見某天學(xué)校學(xué)生的預(yù)警人數(shù)、預(yù)警原因和預(yù)警類型等信息，一目了然。

桑老師告訴記者，這個畫像每天都會自動生成，實時更新。當(dāng)學(xué)校心理教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生成為預(yù)警對象，會悄悄聯(lián)系該學(xué)生班主任聯(lián)合觀察學(xué)生的具體情況，及時全面把握學(xué)生的動態(tài)。學(xué)校心理教師桑老師在展位前介紹學(xué)生心理健康“畫像”比如通過觀察學(xué)生在食堂的飯卡消費情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校飲食減少或者沒去吃飯，加上學(xué)校課堂的監(jiān)控影像觀測到的情緒表現(xiàn)，再聯(lián)合學(xué)生的其他情況綜合判斷成因。如果學(xué)生只是一時心情不佳很快恢復(fù)好狀態(tài)，該學(xué)生的“警報”就會解除。如果某位喜歡結(jié)伴去吃飯的學(xué)生只是因為“飯搭子”有臨時情況而獨自吃飯，該同學(xué)的“社交危機”也會解除。

很多學(xué)生從成為心理健康預(yù)警對象到解除警報，全程都沒發(fā)現(xiàn)自己被學(xué)校關(guān)注到。而當(dāng)個別學(xué)生的身心狀況持續(xù)惡化，學(xué)校會全面、持續(xù)跟蹤關(guān)注，適時介入。

那么，如此簡潔高效的畫像如何生成？據(jù)桑老師介紹，學(xué)校的家校社一體化呵護平臺將定期監(jiān)測與常態(tài)化監(jiān)測相結(jié)合，融合多源數(shù)據(jù)，快速篩查重點關(guān)注對象。該系統(tǒng)通過每天采集學(xué)生飯卡上的餐飲消費習(xí)慣（獨自消費還是和同學(xué)同時消費）、學(xué)業(yè)情況（如考試成績）、情緒水平（如學(xué)校課堂監(jiān)控影像）、家庭情況和量表結(jié)果等多項適時動態(tài)數(shù)據(jù)，利用AI大模型算法高效生成。

同時，學(xué)校利用家校社一體化呵護平臺依托數(shù)字平臺，定期開展心理普測，建立特殊關(guān)愛學(xué)生電子檔案，對“預(yù)警”學(xué)生進行個別訪談，做好心理危機預(yù)防和干預(yù)工作。學(xué)生可以隨時隨地可預(yù)約心理咨詢，學(xué)校及時回應(yīng)學(xué)生心理健康發(fā)展需要，保障學(xué)生隱私。

如此先進的AI技術(shù)賦能學(xué)校心理健康教育，效果如何？

“該系統(tǒng)預(yù)警功能強大，能夠防患于未然。”據(jù)學(xué)校校長梁昌波介紹，學(xué)校有4700多名學(xué)生在學(xué)校健康快樂成長，多年來從未發(fā)生過一起校園惡性事件。2024年，學(xué)校被評為安徽省學(xué)校心理健康工作先進單位、合肥市第一批中小學(xué)（幼兒園）重點家長學(xué)校。學(xué)校始終密切關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展，探索形成“四位一體”的心理健康教育體系，不斷完善學(xué)校、家庭、社會協(xié)同聯(lián)動的學(xué)生心理健康工作格局。

據(jù)悉，學(xué)校有5位國家二級心理咨詢師、15位國家三級心理咨詢師共同承擔(dān)學(xué)校心理咨詢工作，“一對一”呵護學(xué)生心理健康。 梁校長告訴記者，學(xué)校坐落于“中國聲谷、量子中心”——合肥國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，是合肥市教育高質(zhì)量發(fā)展的窗口學(xué)校。學(xué)?！敖畼桥_先得月”，從2023年起利用合肥綜合性國家科學(xué)中心數(shù)據(jù)空間研究院提供的AI技術(shù)賦能學(xué)校心理健康教育。

2014年起，學(xué)校開啟了智慧校園探索歷程，歷經(jīng)十多年的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，學(xué)校實現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)與教育場景、學(xué)科教學(xué)、師生發(fā)展和學(xué)校管理融合創(chuàng)新。其中，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式上，實現(xiàn)“互動”的課堂模式，利用生成AI構(gòu)建問答系統(tǒng)，實時診斷學(xué)生薄弱知識點，生成個性化學(xué)習(xí)建議。 

在科創(chuàng)空間打造上，融合創(chuàng)客教育理念，涵蓋人工智能、機器人編程、3D打印、無人機等多元科技領(lǐng)域，打造科技實踐空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。在數(shù)字地球地理實驗室建設(shè)上，通過三維可視化和遙感數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)數(shù)字化、探究式、啟發(fā)式地理教學(xué)。在數(shù)字化課堂建設(shè)上：以數(shù)據(jù)平臺為依托，以交互式大屏為教學(xué)媒介，以智能終端實現(xiàn)資源精準(zhǔn)推送，以生成式人工智能賦能教學(xué)。

（來源：第一教育）