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3月20日下午，由合肥市教育科學(xué)研究院主辦、合肥七中承辦的2025年合肥市“高中數(shù)學(xué)探究活動模式建構(gòu)與實踐探索”主題教學(xué)研討活動，在合肥七中桃蹊會堂啟幕。合肥市中學(xué)數(shù)學(xué)教研員沐方華主持活動，全市數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路與新方法。

合肥七中黨委書記胡晨致開幕辭，為這場數(shù)學(xué)教育的盛會拉開了序幕，點燃了在場教師對本次教學(xué)研討活動的熱情與期待。

無生說課：楊輝三角的數(shù)學(xué)之美

合肥一中洪雨沛老師帶來了《數(shù)學(xué)探究：楊輝三角的性質(zhì)與應(yīng)用》無生說課。洪老師以楊輝三角這一經(jīng)典的數(shù)學(xué)模型為切入點，立足楊輝三角的基本構(gòu)造，深入剖析其中蘊含的規(guī)律，如楊輝三角中每行數(shù)字的對稱性、組合數(shù)性質(zhì)等，全面展示其在多個數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。洪老師巧妙設(shè)計問題鏈，模擬學(xué)生可能的思考路徑，為在場教師呈現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略，挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)思路，為后續(xù)的教學(xué)實踐提供了極具啟發(fā)性的范例。

有生上課：排列問題的生動演繹

合肥七中米慶老師執(zhí)教展示課《6.2.1 排列》。米老師以數(shù)學(xué)史導(dǎo)入，讓學(xué)生在熟悉的場景中感知排列問題的實際意義。在教學(xué)過程中，她引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主探究的方式，歸納總結(jié)排列的概念，并通過分層練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和扎實的教學(xué)功底。

課例點評：理論與實踐的交融

課例展示結(jié)束后，科大附中方博、合肥一六八中學(xué)張海賓、合肥一中查道慶三位老師先后進(jìn)行了精彩點評。他們一致認(rèn)為，洪雨沛老師在設(shè)計活動課中循循善誘，以學(xué)生為主，以課本為綱；米慶老師精細(xì)解讀排列概念，善于利用智慧課堂，將現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合。兩位老師的課堂各美其美，精彩紛呈！

合肥八中孫媛媛老師進(jìn)行了《在操作中感知，在理解中建構(gòu)》的課例點評。孫老師從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生參與度等多個維度，對兩節(jié)課進(jìn)行了全面細(xì)致的分析。她高度評價了兩位老師在教學(xué)中對數(shù)學(xué)探究活動的有效運用，同時也指出了教學(xué)過程中可以進(jìn)一步優(yōu)化的環(huán)節(jié)。孫老師的點評既有理論高度，又緊密結(jié)合教學(xué)實際，為在場教師今后的教學(xué)改進(jìn)提供了明確的方向。

專題講座：探究式教學(xué)的深度解析

合肥一中特級教師柏長勝為在座的老師們帶來了《基于數(shù)學(xué)學(xué)科特性的高中數(shù)學(xué)探究課實施案例研究》專題講座。柏老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過展示多個不同類型的高中數(shù)學(xué)探究課案例，詳細(xì)闡述了探究式教學(xué)法的背景、依據(jù)、方式和誤區(qū)。他強(qiáng)調(diào)，在探究課實施過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在探究中真正理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。柏老師還分享了在探究課組織與實施過程中遇到的問題及解決策略，為教師們開展探究式教學(xué)提供了寶貴的參考，拓寬了大家的教學(xué)視野。

本次合肥市高二數(shù)學(xué)研討活動在熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束。活動不僅為全市數(shù)學(xué)教師搭建了高水平的交流平臺，也為推動數(shù)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展注入了新的動力。未來，合肥七中將繼續(xù)助力教師專業(yè)成長，深化教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法，為教育強(qiáng)國的建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量。

（撰稿：吳先宇  統(tǒng)稿：左華  審稿：謝慶霞）