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立己達(dá)人 化知成智
時間：2014-02-12 13:45 作者：admin2 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
合 肥 市 第 七 中 學(xué)
立己達(dá)人 化知成智
合肥七中位于合肥市景觀大道——蕪湖路中段：北依包河公園，那清爽的廉泉滋養(yǎng)我浩然正氣；東靠省圖書館，那智慧的靈光指引我薄發(fā)厚積；南鄰安徽大劇院，那高雅的藝術(shù)激勵我青春飛揚(yáng)；西臨大鐘樓，那激越的鐘聲點染我奮發(fā)圖強(qiáng)。
自然環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃郁的省級示范高中——合肥七中，歷來是成人、成才的好地方。
一、多層立己，成就育人之人
偶讀近期《中國教育報》一篇文章《立己立人 轉(zhuǎn)知成智》，感同身受。 “立人”教育思想源于《論語·雍也》的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。原意是“自己要有所成就，先要讓他人有所成就；自己想要顯達(dá)，先要讓別人顯達(dá)”。
多年來，七中人始終秉承這樣一個理念：教育者在進(jìn)行教育過程中，要有“立人”的情懷，讓每一個學(xué)生都走向成功。因為教育本身是以人育人、以愛育愛的事業(yè)，教師必須首先體味到成功的滋味、體味到學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成自主、自信的習(xí)慣，才會在不由自主間引導(dǎo)學(xué)生走向這個目標(biāo)。因此要想立人，首先必須立己。
立己的“己”，主要是指積極向上、利人利己的大我。我國傳統(tǒng)文化認(rèn)為，這個大我存在于每一個人的心中，只要讓每一個人的人性得以充分的發(fā)揮，自然可以做到“內(nèi)圣外王”。在這個意義上，要想立己，必須讓所有教育者做好自我管理和自我成長。為此，七中人始終堅持踐行科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)力推進(jìn)“五大工程”，構(gòu)建教師自我成長系統(tǒng)。
不斷優(yōu)化“青藍(lán)工程”——構(gòu)建成長平臺。利用每學(xué)年的“師徒結(jié)對子”，通過“集體備課、追蹤聽課評課、同課異構(gòu)、參與課題、德育研討”等形式，充分傳送名師、名班主任的經(jīng)驗、特長，全面激發(fā)青年教師的潛能、活力，讓青年教師、班主任“一年站穩(wěn)講臺、三年合格、6年成熟、9年優(yōu)秀”，全體七中人薪火傳承、永葆生機(jī)，共鑄七中教育品牌。近年來，七中教師榮獲全國優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎2人、二等獎5人，省級“教壇新星”和優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎10人，市級“教壇新星”和優(yōu)質(zhì)課大賽一、二等獎28人。
強(qiáng)力推進(jìn)“紅燭工程”——點燃教師激情。以骨干教師為輻射點，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教師更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷推進(jìn)新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；鄭重簽署《合肥七中教師承諾書》，承諾廉潔從教，不搞有償家教，不斷凈化師德、師風(fēng)，真正成為“學(xué)生認(rèn)可、家長信賴、學(xué)校放心”的教師，共同打造七中“名師群體”，將“辦人民滿意的教育”落在實處。
大力推進(jìn)“先鋒工程”——發(fā)揮示范效應(yīng)。廣大教師增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力與藝術(shù)，積極爭當(dāng)“導(dǎo)師”，參與“奧賽班”教學(xué)，創(chuàng)造性地開發(fā)校本課程，爭做教育、教學(xué)、教研、教管工作中的模范帶頭人。2010年6月，七中教師在合肥市首批學(xué)科帶頭人、骨干教師評選中，1人被評定為合肥市首批學(xué)科帶頭人，10人被評定為合肥市首批骨干教師，占全校教職工總?cè)藬?shù)的比例為8.2%，位居合肥市第一。
堅持實施“堡壘工程”——凝聚發(fā)展合力。充分發(fā)揚(yáng)民主，堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)原則，提高選人用人公信度，形成充滿活力的選人用人機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的管理團(tuán)隊，打造七中教師團(tuán)隊，切實提高學(xué)校管理、引領(lǐng)教育教學(xué)發(fā)展的能力與藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力。
順勢開展“創(chuàng)優(yōu)”工程——共鑄七中品牌。借助安徽省即將啟動省級優(yōu)秀示范高中評估的契機(jī)，積極尋求安徽省教育廳、合肥市委市政府、市教育局的支持，努力成功爭創(chuàng)“安徽省優(yōu)秀示范高中”；七中人在一年多時間精心籌備的基礎(chǔ)上，齊心協(xié)力，分工合作，高質(zhì)量開展各項“創(chuàng)優(yōu)”籌備工作，努力完成七中發(fā)展史上具有劃時代意義的光榮而艱巨的“創(chuàng)舉”。
二、全面達(dá)人，成就快樂之人
學(xué)生的發(fā)展和成長是教育的永恒主題。德國哲學(xué)家恩斯特·卡西爾認(rèn)為，人的生活世界的根本特征就在于，他總是生活在“理想”的世界，總是向著“可能性”行進(jìn)，而不像動物那樣只能被動地接受直接給予的“事實”，從而永遠(yuǎn)不能超越“現(xiàn)實性”的規(guī)定。因此，“達(dá)人”從根本上來說，就是要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中“建立一個他自己的世界，建設(shè)一個‘理想’的世界”。
為此，七中人致力于構(gòu)建理想的校園精神文化世界。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上。它通過“精神影響”達(dá)成其長期、巨大的熏陶效果。
校訓(xùn)：立志成人，力求成才——道德至上，人格當(dāng)先，誠信為本，做人第一；追求真知，學(xué)會學(xué)習(xí)，明智創(chuàng)造，爭做人才。
校風(fēng)：勤奮、求實、和諧、創(chuàng)新——勤奮是成功和幸福之母，教師勤奮工作，塑天下英才；勤奮是理想和知識之子，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，展興國之志。講實話，恪守誠信；辦實事，講求實效；求真知，掌握真理；育真人，振興中華。學(xué)校管理和諧統(tǒng)一，人際關(guān)系和諧團(tuán)結(jié)，校園環(huán)境和諧優(yōu)美，師生身心和諧發(fā)展。實施創(chuàng)造性教育，切合現(xiàn)代理念；激勵創(chuàng)造性教學(xué)，形成風(fēng)格流派；倡導(dǎo)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)造思維；造就創(chuàng)造性人才，培育未來棟梁。
教風(fēng)：管教、管導(dǎo)、管學(xué)，從嚴(yán)、從實、從新——教做真人，塑健全人格，育高尚品德，樹遠(yuǎn)大理想，促全面發(fā)展；引導(dǎo)興趣，指引方向，疏導(dǎo)疑難，倡導(dǎo)教法，指導(dǎo)反饋；訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，達(dá)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績；嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理；功底扎實，作風(fēng)實在，教學(xué)實效；思路新活，教法新穎，語言新鮮。
學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問，動手動腦——學(xué)須勤以廣識而通淵深博廣，問須好以致疑而達(dá)精細(xì)深邃，手須動以獲巧而游科技大海，腦須動以求活而馳宇宙星空。
美國教育家伯爾凱·史密斯說：“一個辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化而著稱，即有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入走向成功的教育途徑。”七中人54年辛勤耕耘，濃郁的校園精神文化得以不斷地演繹、傳承和升華，交匯成一種無所不在、生生不息的“文化場”，師生的發(fā)展呈現(xiàn)出一種張力，綿延生長，經(jīng)久不衰，學(xué)校已成為師生快樂成長、精神愉悅的樂園。
三、化知成智，成就智慧之人
在基礎(chǔ)教育中，“知識”是學(xué)生所必須渴求的，卻也是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、自信喪失的根源。知識本身并沒有什么問題，有問題的是人們對知識的看法。如果學(xué)生通過學(xué)校教育能把握知識學(xué)習(xí)的竅門，體悟知識背后的思維方式，讓復(fù)雜的知識融會貫通為少量的知識精華，形成易記易學(xué)的知識變化的規(guī)律，讓學(xué)生成為知識的主人，就可以化知成智。
為此，七中人強(qiáng)力推進(jìn)“智慧型教師、智慧化教學(xué)”科研，最終形成了“深、大、廣、多”智慧教學(xué)模式。
所謂“深”，就是通過教師集體的力量深挖教材，透徹理解教材的精髓，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)科特征形成系統(tǒng)簡潔的教與學(xué)的思維線索、典型例子、典型練習(xí)題，為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
所謂“大”，就是上課要大氣，教師要敢于進(jìn)行大板塊教學(xué)，給學(xué)生大量的思維空間和自主空間，在“教師退一小步，學(xué)生進(jìn)一大步”的格局轉(zhuǎn)換有效地提升學(xué)生的自主和智慧。
所謂“廣”，就是引導(dǎo)學(xué)生通過大量閱讀形成廣博的知識，通過學(xué)生間的交往互動形成廣博的胸懷，在知識與人生經(jīng)驗的相互交融中提升學(xué)生的智慧。
所謂“多”，就是教師上課要簡練、干脆，教師盡量少講，留給學(xué)生更多的時間展開自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主評價。
通過這樣一個教學(xué)模式，幾乎每一個七中的教師都逐漸認(rèn)同了“學(xué)生是學(xué)會的，不是教會的”這樣一個理念。而且在此過程中，他們也不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智慧在熠熠閃光，并且在與學(xué)生智慧相激中，體味到教學(xué)相長的真正味道！
在踐行“立己達(dá)人，化知成智”的教育理念中，七中人以嚴(yán)格的管理、卓越的教育、精湛的教學(xué)，鑄成優(yōu)秀的七中品牌；從理念、質(zhì)量、文化等全方位奏響了立人教育的圓舞曲，使七中成為合肥市教育的一朵奇葩，如今聲正宏，花正香，情正慷。（蘇衛(wèi)兵）
近年來，合肥七中榮獲了“安徽省文明單位、安徽省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、合肥市首輪新課改先進(jìn)單位、合肥市高中教育綜合評比一等獎、合肥市課題研究優(yōu)秀學(xué)校”等40多項省市級殊榮，幾乎囊括了教育系統(tǒng)能夠獲得的所有省市級榮譽(yù)。
陽光里有你的色彩
——致2010年中考的你
蘇北
我知道你定會攜著一片璀璨的陽光
走進(jìn)我精致典雅的校園
瀟灑漫步于寬闊的仁愛路上
瞬間綴滿了你的色彩斑斕
你和我相聚在美麗的包河之濱
清澈的明眸、少年的理性
都將通體透明地勾勒出
你人生第一道迷人的風(fēng)景
我將在寬敞的走廊上品讀你清純的微笑
真切地感受著你自信的溫度
你將在明亮的課堂里聆聽我美妙的語言
體味出墨香中彌漫的圣潔智慧
在金榜題名的光譜中
你定將立成一座五彩繽紛的坐標(biāo)
在無悔人生的所有日子里
都深深鐫刻上七中青春的印跡
