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　　以服務于學生的終身發(fā)展為辦學目標、深刻領悟新課程理念的合肥七中，不僅體現在不斷提升教師的教學水平、弘揚高尚的師德，以校內的精品課堂育精品學生，而且致力于深化課堂內涵，注重培育學生更寬廣的視野、提高他們的綜合素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力。修學旅行就是七中拓展課堂空間的生動體現，在修學中不但能讓學生們從社會上學到許多知識，而且能夠培養(yǎng)學生的自主能力、團隊意識。2010年5月8日、9日，合肥七中全體高一學生開展了以“徽風和韻、愛國愛校”為主題的修學旅行活動。
精心策劃、規(guī)范管理、確保安全
　　“以生為本”的合肥七中任何時候都是把學生的安全放在首要位置的。修學前學校進行了周密的籌劃和精細的安排：一，建立嚴密的管理制度，責任到人、分工明確。學校成立了高一學生修學旅行領導小組。在校長室的領導下，政教處為第一責任處室，其他處室密切配合。實行三級負責制，帶隊老師向班主任負責，班主任向組團領導負責，組團領導向楊開仁校長負責。二，層層培訓，做到思想上高度統(tǒng)一。首先，楊開仁校長在5月4日的中層干部會議上將校領導班子會議形成的關于修學旅行的指導思想、方案要求、人員確定等進行了全方位的動員和過細的布置。其次，在校長室的領導下政教處牽頭于5月5日召開了修學旅行全體帶隊人員會議。會議上，政教處對此次修學旅行的安全管理方案、學生出行注意事項、班主任培訓學生的內容、安全事故突發(fā)事件應急預案等進行了詳細的解讀，并對學生課題的選定拿出了指導性意見。再次，5月7日課外活動時間，政教處在高一年級專門召開了一次校會，對修學的意義、出行注意事項面向全體學生進行了要求。三，家校密切配合，確保學生的安全。政教處于5月5日印發(fā)《致高一全體家長的一封信》，讓家長本著自愿的原則與孩子商量確定是否參加本次修學旅行并在回執(zhí)單上簽字。四，讓旅行社競標，確保學生的出行質量。本次出行將高一年級分為四個組團，考慮到旅行社的承載力會影響出行的質量，學校要求一個旅行社只接一個組團。學校召集中標的四家旅行社負責人和導游召開了專門會議，對學生出行中用餐和住宿標準、導游的學識等都進行了明確的要求。精密的準備工作使得本次修學旅行平穩(wěn)安全，也充分反映了七中精細化管理滲透在學校的各項工作中。
學生合作互助、自主管理
　　為了讓學生在此次修學旅行中自己管理自己、體會合作意識、體驗團隊精神。學校在組織的過程中進行了精心的安排：首先，各班級實行班長負責制，班級內部以4到6人為單位分成若干小組，選出一位負責人也可按一定順序輪流負責，小組成員在出行中選同樣的課題、互助合作、整體作為。在修學的過程中，老師們發(fā)現每班都活躍著一些同學在進行多方組織、前后照應、清點人數、發(fā)起思考話題等，老師們則在一旁溫暖地注視著，在學生需要的時候適時的給予力量。不少班主任還特意將一些平常有隔閡的學生排在了一組，讓他們在修學旅行這樣一個開放的空間里進一步相互了解、淡化間隙、培養(yǎng)友誼。這樣層層負責、自主管理的體制不僅使本次修學旅行整齊劃一、平穩(wěn)有序而且整個過程充滿激情與活力，互相愛護、互相扶助之風滋潤著所有出行的學生。
確定修學主題、拓展課堂內涵
　　在修學旅行動議時楊開仁校長就指出：修學旅行不應是簡單的旅游，它是學校課程計劃的組成部分，是學生的社會實踐活動，是新課改的課程要求。修學旅行應突出一個“學”字，要重“學”輕“游”，線路的選擇要體現知識性和趣味性，一定要確定科學的主題讓學生在旅行的過程中學有所獲。為此，學校在征求學生意見后確定了“徽風和韻、愛國愛校”為主題，選擇了涇縣—宣紙園—烈士陵墓—新四軍部舊址—休寧狀元博物館—宏村這樣一個富有文化底蘊的修學路線。既能加強對學生的愛國主義教育又能讓他們感受深厚的皖南文化。學校還請學科老師擬定了三十多個課題供學生選擇，內容涉及語文、歷史、地理、政治、生物等。
老師們發(fā)現，學生在修學的過程中不約而同地都帶著紙筆，遇到自己需要的內容不停地寫寫記記、若有所思地多方觀察。多數學生在宣紙園被宣紙制作的過程深深吸引，到了規(guī)定的時間還不愿出來，很多同學還親手做了一張宣紙作為母親節(jié)的禮物送給媽媽。連導游都情不自禁說：七中的學生不僅愛學習而且還懂得感恩，真讓人感動！在烈士陵墓項英的塑像前，盡管當時淅淅瀝瀝地下著小雨，同學們還是摘下了帽子，收起了雨傘，肅穆敬立，集體緬懷革命先烈。有個學生告訴老師他對皖南事變這段歷史很有研究，他已經選定”皖南事變中項英之我見”這個課題好好地做一做。在宏村，同學們被黑瓦白墻的徽派建筑和旖旎的景色所吸引，走在寫滿歷史的小巷里，聽著導游詳細的介紹，每個同學都在汲取著皖南文化的精華。還有一些同學到哪都不忘觀察葉片，原來他們選擇了生物方面的課題。在整個修學的過程中，學生不僅自然地進行了知識的遷移，而且學得主動、學得快樂，更為重要的是他們潛移默化地得到了情感、態(tài)度、價值觀的升華。
做好結題工作，讓學生體會成就感
　　同學們于5月9日晚18:00平安返回只是圓滿地花了一個逗號，因為回來后同學們個個摩拳擦掌、精心準備結題。按楊開仁校長的要求，政教處將對本次修學旅行班級組織和學生論文撰寫進行評比。優(yōu)秀論文還將編成《2010年高一學生修學旅行論文集》，放入七中的校史陳列室。
讀萬卷書，行萬里路。合肥七中把精品課堂通過修學旅行這種方式進行了有效的延伸，在實踐中培養(yǎng)學生蓬勃的生命活力、強大的團隊合力和長遠的發(fā)展?jié)摿?，讓學生有機會展示自己感悟的、自豪的、生成的、規(guī)律的、方法性的、提升性的成果。在學生幸福成長和可持續(xù)發(fā)展的過程中，合肥七中又一次把教書和育人實現了完美的結合。（顧曉惠）