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校內(nèi)新聞

合肥七中——懷遠一中真誠交流“創(chuàng)優(yōu)”策略

時間:2014-02-12 12:35 作者:admin2 來源:未知 閱讀次數(shù):

  4月14日下午3:00,百年名校懷遠一中王校長一行冒雨風(fēng)塵仆仆從懷遠蒞臨我校,就創(chuàng)建“優(yōu)秀省級示范普通高中”、學(xué)校管理等事宜,與我校開展面對面的真誠交流。
時長19分鐘的合肥七中“創(chuàng)優(yōu)”專題片,首先讓王校長一行對合肥七中留下了直觀、全面的印象。
  接著,楊開仁校長概要介紹了七中近年來在高考、中招等方面所取得的成績,并將之歸因于:自我加壓,搶抓機遇;無微不至,精細(xì)管理;堅持不懈,質(zhì)量立校;以師為本,優(yōu)化教師隊伍;立體宣傳,雕琢學(xué)校品牌。
  楊校長重點介紹了我校“創(chuàng)優(yōu)”系列籌備工作。2008年4月,組織學(xué)校各層面代表廣泛討論安徽省教育廳下發(fā)的《優(yōu)秀省級示范普通高中評估實施方案》,全體教職工達成共識——“創(chuàng)優(yōu)”是學(xué)校難得且不可錯過的發(fā)展良機,應(yīng)舉全校之力,全力“創(chuàng)優(yōu)”!
2008年5月,學(xué)校正式組建“創(chuàng)優(yōu)”班子,2008年底,所有材料初步成型,基本具備“創(chuàng)優(yōu)”條件。2009年以來,不斷調(diào)整、充實材料,優(yōu)化編排形式,精細(xì)化地開展創(chuàng)優(yōu)迎檢工作。
目前,各項工作已經(jīng)完備,共有材料249盒,子條目5100余條;為全面展示學(xué)校辦學(xué)特點,我校還專門編印了《合肥七中教師論文集》、《學(xué)生作品集》、《規(guī)章制度匯編》、《教育檔案》、《創(chuàng)優(yōu)材料匯編》、《新聞選萃》等,拍攝了專題片,彩排了文藝演出,策劃了活動課。
  楊校長特別總結(jié)了我校“創(chuàng)優(yōu)”工作的幾點感悟:1、盡早啟動,搶占發(fā)展先機;2、實施強有力的領(lǐng)導(dǎo),定期召開協(xié)調(diào)會,統(tǒng)籌調(diào)控到位;3、“創(chuàng)優(yōu)”班子工作得力,科學(xué)組織,高效準(zhǔn)備;3、材料原始、真實,不干擾一線教師;4、職能處室合理整理材料,備份留存;5、積極尋求多方支持,高效指導(dǎo)“創(chuàng)優(yōu)”。
我校創(chuàng)優(yōu)材料整理組崔定周副校長暢談了自己在“創(chuàng)優(yōu)”籌備過程中的幾點認(rèn)識:
  1、優(yōu)秀省級示范高中評估細(xì)則78條與省示范高中72條相比,在教師隊伍、校園安全、教科研、學(xué)生質(zhì)量等方面分值均有增加,其導(dǎo)向性、針對性強,反映出我國的教育理念發(fā)生了歷史性的變革,教育要切實培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展;
  2、78條的每個要點,要逐點明確解析,逐點對應(yīng)材料,確保分類準(zhǔn)確;對于一些比較虛化的評估點,如團結(jié)同學(xué)、合作探究學(xué)習(xí)等,要化虛為實,找到實證材料,確保材料詳實而豐滿。
  3、重新認(rèn)識了新課改背景下的合肥七中,七中奮進、拼搏的精神一以貫之,常規(guī)管理、和諧管理、激勵管理、創(chuàng)新管理的特色鮮明,教科研有力助推了青年教師盡快成長、成熟起來。
  懷遠一中王校長也概要介紹了懷遠一中的悠久歷史及發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班90個,在校生5500多人,教職工330多人,學(xué)校規(guī)模大,難以管理,難以落實。因此,經(jīng)省廳相關(guān)同志推薦,本次專程來訪的目的有三:
  1、學(xué)習(xí)七中精細(xì)化的管理模式(已經(jīng)從七中校園網(wǎng)上看到相關(guān)信息,深感七中管理的精細(xì)、到位,今天觀看專題片,更有了全面的了解);
  2、學(xué)習(xí)七中“創(chuàng)優(yōu)”工作經(jīng)驗(蚌埠市教育局已確定懷遠一中申報,故目前各項籌備工作亟待加快推進);
  3、期待如阜陽城郊中學(xué)一樣與七中結(jié)對,借以更新教育理念,優(yōu)化教育教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教育快速發(fā)展之需。
  楊開仁校長表示:懷遠一中百年校慶給我留下了深刻印象,百年名校,名不虛傳;我們愿意開展形式多樣的聯(lián)誼,在相互合作交流中相互借鑒、取長補短,共同提高兩校的管理團隊、教師隊伍水平,實現(xiàn)兄弟學(xué)校的共同發(fā)展。
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