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2022年度安徽省電化教育館教育信息技術研究課題結題鑒定工作完成后，合肥七中共三個課題通過結題鑒定，順利結題。

通過此次省級課題結題的分別為鄧宗國、童有彩負責的課題《3D創(chuàng)意設計與高中校本課程融合的研究》，王世朋、張楠負責的課題《基于教育大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學學情診斷與精準教學的行動研究》，左華與合肥市中學數(shù)學教研員許曉天負責的課題《智慧課堂融合高中數(shù)學課堂的實踐研究》。

在安徽省教育信息技術研究課題中取得豐碩成果，是合肥七中長期以來不斷升級教育信息化設備和應用水平、不斷構建智慧校園應用模式、不斷探索教育信息化與教育教學深度融合及育人方式變革的生動體現(xiàn)。

在智慧校園建設的八年探索中，合肥七中初步構建了“135”智慧學校建設與應用模式，充分發(fā)揮教育信息化在智慧管理、智慧教學、智慧學習、智慧生活、智慧文化建設中的作用，推動信息技術在智慧管理、人才創(chuàng)新培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展等方面全方位應用與融合創(chuàng)新。

隨著深化教育評價改革、五項管理及“雙減”的實施，合肥七中不斷探索利用教育信息化技術培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、探索為學生減負增效的有效路徑。各學科組凝聚智慧，共同探索并初步形成“互聯(lián)網(wǎng)+”大單元應用模式。

日常教學中，教師充分利用信息化技術，實現(xiàn)對學生課堂數(shù)據(jù)、日常作業(yè)數(shù)據(jù)、教學質量數(shù)據(jù)的廣泛采集，為學生打造個性化錯題本、分層作業(yè)，實現(xiàn)因材施教，讓學生擺脫“題海戰(zhàn)術”困境。

在“新課程、新教材、新高考”背景下，合肥七中將繼續(xù)挖掘教育信息化技術潛能，加強教育信息化技術在學校管理及教育教學中的應用研究，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、促進學生全面而有個性化發(fā)展提供技術支持。

（薛曉雨撰稿   王世朋統(tǒng)稿   劉先群審稿）