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高考的腳步一日日臨近。高三時(shí)間緊，任務(wù)重，課堂授課時(shí)學(xué)生各種懸而未決的問(wèn)題，需要借助課后答疑去彌補(bǔ)不足，一對(duì)一的釋惑，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鞏固和加深所學(xué)知識(shí)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和級(jí)部的的帶領(lǐng)下，合肥七中高三年級(jí)全體教師勠力同心，竭盡全力利用課余時(shí)間幫助學(xué)生解疑答惑，給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

常言道：君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。開(kāi)學(xué)伊始，每晚18：10到19:00各科老師來(lái)到階梯教室，為學(xué)生解惑。很多同學(xué)也意識(shí)到了自己的時(shí)間的緊迫性和自己的弱勢(shì)科目，帶著自己的問(wèn)題找老師進(jìn)行答疑。同學(xué)們熱情高漲，廣泛參與。階梯教室那一張張被圍滿的答疑臺(tái)、一份份布滿紅筆痕跡的試卷、一雙雙充滿求知欲的眼睛，成為高三教課后最明亮的風(fēng)景?！按鹨苫顒?dòng)”極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了同學(xué)們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)質(zhì)量。

你提筆追夢(mèng)，我全力守護(hù)。合肥七中全體教師在完成教學(xué)任務(wù)、打造高效課堂的同時(shí)，也關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性，針對(duì)不同的學(xué)生展開(kāi)課后答疑服務(wù)，教師課間休息被學(xué)生們“占據(jù)”成了每日常態(tài)，老師們?cè)敿?xì)、耐心地解答，不落下任何一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決。作為教師，我們最愿意看到的場(chǎng)景，便是孩子們孜孜不倦求學(xué)若渴的樣子，他們渴望知識(shí)的模樣，也正是我們作為教師成長(zhǎng)的動(dòng)力。

教育學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云；一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！崩蠋焸兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，賦予了教育溫度；老師的熱情，深情的演繹著學(xué)生的人生；老師和學(xué)生的勤奮，才會(huì)微笑著寫下希望和擦起了動(dòng)力；熱愛(ài)執(zhí)著，彰顯了合肥七中教師立足崗位，為學(xué)生解決實(shí)際困難。進(jìn)軍的號(hào)角已經(jīng)吹起，高三年級(jí)全體老師懷著飽滿的熱情與學(xué)生一起阿沖鋒，他們?nèi)娜馔度氲絺淇脊ぷ髦腥?，以校為家，耐心輔導(dǎo)，與學(xué)生甘苦與共，用師生共同的努力去吹響高考勝利的號(hào)角！(湯道兵、唐麗霞）