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——記合肥七中高三第二次家長(zhǎng)會(huì)

       合肥七中高三級(jí)部始終堅(jiān)持將家校合作落實(shí)到實(shí)處，致力于通過(guò)具體的舉措幫助高三家長(zhǎng)擺正心態(tài)，理性看待孩子的成長(zhǎng)變化，引導(dǎo)高三家長(zhǎng)做孩子永遠(yuǎn)的陪伴者與支持者。因此，高三級(jí)部利用每月一次的家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)與老師進(jìn)行更深入細(xì)致地溝通和交流，通過(guò)家校合力共同推動(dòng)孩子的進(jìn)步。此次家長(zhǎng)會(huì)高三級(jí)部重在引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)，立足于當(dāng)前成績(jī)，反思進(jìn)入高三以來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理規(guī)劃未來(lái)，明確自己的定位，為下一次進(jìn)步蓄勢(shì)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”每一次反思都是在找尋不足，每一次找尋都是為了更好的前行。我們要學(xué)會(huì)靜思不足，補(bǔ)強(qiáng)短板，保持優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)發(fā)力。

       會(huì)議第一項(xiàng)是童有彩主任通過(guò)級(jí)部廣播代表高三級(jí)部發(fā)表講話。童主任與各位家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，有針對(duì)性地分析了高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理狀態(tài)，并為家長(zhǎng)提供了很多有意義、有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。童主任認(rèn)為家長(zhǎng)朋友們要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不刻意制造一個(gè)一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考。家長(zhǎng)們要調(diào)整好自己的心態(tài)，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的復(fù)習(xí)方式、尊重學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略。童主任提醒各位家長(zhǎng)要自己先學(xué)會(huì)優(yōu)雅，提高情緒的自控力，讓孩子不受干擾，為了孩子，家長(zhǎng)們要盡可能控制自己可能出現(xiàn)的負(fù)面情緒。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)度焦慮，家長(zhǎng)在孩子準(zhǔn)備高考的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)減壓者，而不是一個(gè)施壓者。在童主任看來(lái)每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特之處，我們不能用分?jǐn)?shù)這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要能夠挖掘他們的潛能，幫助他們樹(shù)立自信，不斷前進(jìn)。教育要帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明，人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對(duì)于自我，對(duì)于生活，對(duì)于未來(lái)的自信。

       會(huì)議第二項(xiàng)是各班級(jí)班主任進(jìn)班與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在高三級(jí)部的組織下，每個(gè)班級(jí)的班主任都按時(shí)到班主持家長(zhǎng)會(huì)。各位班主任都提前準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容，利用多媒體或其他形式與家長(zhǎng)分享交流。
       5班班主任周亞蘭老師在她的課件中寫(xiě)道：“學(xué)習(xí)成績(jī)是呈曲線變化的，到了低谷才有向前攀升的余地，學(xué)生如果現(xiàn)在是處在低谷期，也就是說(shuō)，以后每天的學(xué)習(xí)都會(huì)是一個(gè)爬坡的過(guò)程，到了最后高考的時(shí)候，將達(dá)到坡頂！”
       24班班主任李雪峰老師在他的發(fā)言中說(shuō)道：“學(xué)生成績(jī)的飛躍大多都發(fā)生在一輪復(fù)習(xí)之后，所以一輪的打基礎(chǔ)對(duì)將來(lái)的飛躍至關(guān)重要，家長(zhǎng)也要有充分的信心和充足的耐心，對(duì)于孩子每次的考試成績(jī)都要理性的看待，都能心平氣和、合理地和孩子共同分析每次成績(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)，為下階段學(xué)習(xí)定個(gè)小目標(biāo)，同時(shí)全力做好后勤保障工作。”

       18班班主任湯道兵老師則通過(guò)各種圖表和數(shù)據(jù)幫助家長(zhǎng)分析孩子的成績(jī)變化，以期指導(dǎo)每個(gè)孩子找到更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。在他看來(lái)從現(xiàn)在到一模的幾個(gè)月時(shí)間是一輪復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間，經(jīng)過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范性的訓(xùn)練，我們的學(xué)生還能夠有很大的進(jìn)步和提高的，是完全可以扭轉(zhuǎn)乾坤的，家長(zhǎng)平時(shí)要多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們贊美和肯定，這能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。家長(zhǎng)會(huì)后，各班主任與部分平時(shí)很難見(jiàn)上面的家長(zhǎng)作單獨(dú)交流，直至6點(diǎn)30分，級(jí)部辦公室和班主任辦公室里依然有家長(zhǎng)和老師交談的身影。7點(diǎn)，晚自習(xí)的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，有的老師還未來(lái)及吃晚飯又匆匆趕往教室開(kāi)始晚自習(xí)工作。

       教育的真正力量來(lái)自于它所給予人的內(nèi)心的溫暖與鼓勵(lì)，家長(zhǎng)會(huì)更是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校間相互肯定、體驗(yàn)教育溫暖的一個(gè)平臺(tái)。只有家校共育，勠力同心，做孩子永遠(yuǎn)的陪伴者與支持者，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，完成超越。

（胡靜撰稿、攝像 高三級(jí)部葛旻統(tǒng)稿）