家庭教育平臺
問題學生和問題家長
時間：2014-04-03 10:21 作者：admin 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
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蘇北
我所說的問題學生，是指學生的行為習慣、學習態(tài)度以及心理健康等方面或多或少存在問題的學生；我所說的問題家長是指家庭教育或多或少存在問題的家長。我們在和問題學生交流時，發(fā)現(xiàn)他們身上暴露出來的現(xiàn)象，如果追根溯源的話，有些問題的結癥其實出在父母身上。作為父母，對孩子的教育容易出現(xiàn)的偏差是：一是對孩子的缺點一味遷就，認為樹大自然直；二是對孩子的優(yōu)點忽視表揚，吝嗇了鼓勵的言辭；三是孩子當作散養(yǎng)的羊，沒有精力來管教；四是認為孩子是大人手中的鳥，捂的太死，諸如此類。折射在孩子身上就是學習沒有好的習慣、失去了上勁心、自由散漫或自我封閉。 去年，高三年級有位女生，成績在班級處于中等，突然有一天不愿意上學了。班主任說，該生在班級很老實的，不多言語，平時只顧埋頭學習。家長也覺得孩子不愿意來上學的念頭很突然很奇怪，于是孩子的父母就來到了學校。孩子的父母都是知識分子，父親是大學教授，母親是中學教師。我從他們的年齡上判斷，可能是老年得子，父母和孩子的年齡相差40多歲。該女生的父親說，孩子一回家，除了吃飯就是學習，足不出戶。我們家長對她要求不高，只要上課認真聽講，作業(yè)認真完成就行了。我見家長是中規(guī)中矩的，也不是合肥本地人。我就問他們，一年到頭，家里來客人嗎？你們全家到別人家做過客嗎？他們都說沒有過。他們一般不和別人打交道，和鄰居也很少來往。我說，問題可能就出現(xiàn)在這：作為家長，在合肥工作幾十年，幾乎沒有朋友，平時很少和人家交流；孩子從小到大也沒有朋友玩伴；你們和孩子年齡懸殊又大，和孩子交流已經出現(xiàn)了困難。更何況孩子上了高中，學習本身壓力就大，她不會或者不愿和別人交流，什么事情都悶在心里，孩子心理出現(xiàn)毛病也就不難解釋了。而且你們對孩子的要求看似很低，其實是學生最難做到的。你們歲數(shù)大了，要改變你們的生活習慣是很難的，但是有意識和別人交流，你們還是能做到的。這樣做的目的，主要是給孩子樹立一個榜樣，教孩子怎樣和別人交流。 現(xiàn)代教育理論專家研究表明：培養(yǎng)孩子的健全人格、教會孩子和別人交流、讓孩子享受每一次成功，這三點對孩子的教育非常重要，家長著重從這三個方面教育孩子，比過多關注孩子的文化課學習要重要的多。打個最俗的比喻，前者是火車頭，是動力源，后者是車廂，是裝知識的。二者關系孰輕孰重，自然明了。關注孩子的文化課學習，可能最省時省事，最直接最容易，而關注孩子的人格、交流和成功等問題可能最費時最費力。因而，家長要學習一點科學的教育方法，和孩子多溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。當然家長該承擔的責任，自己一定要承擔起來。 從這個命題來看，我們的班主任在做學生的思想工作時，也一定要把指導家長如何教育子女的工作考慮進去。家校聯(lián)合，形成合力，這樣才有利于對學生的教育，才有利于問題學生的健康成長。 |
