教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
骨干示范 引領(lǐng)成長(zhǎng)
時(shí)間：2020-09-18 17:15 作者：李夢(mèng)玲 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——記合肥七中高二化學(xué)組“青年骨干教師展示課”活動(dòng)
金秋九月，正是秋高氣爽的好時(shí)節(jié)，在這新學(xué)期伊始之際，為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高高二化學(xué)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，探索、實(shí)踐化學(xué)學(xué)科“落實(shí)核心素養(yǎng)”的教學(xué)課型，合肥七中高二化學(xué)組開(kāi)展了“骨干教師示范課”活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，高二化學(xué)組的五位教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)豐富，各具獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的骨干教師，為本次示范課做了充分準(zhǔn)備，挖掘教材內(nèi)涵，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就《化學(xué)平衡狀態(tài)》這一課題分別做了精彩的教學(xué)示范，讓每位聽(tīng)課教師都深受啟發(fā)。
吳國(guó)權(quán)老師在執(zhí)教過(guò)程中不忘加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上，他善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，不斷拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生上黑板作圖和講解，充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
圖為吳國(guó)權(quán)老師上課中
牛淼老師的課堂根據(jù)高二學(xué)生具體學(xué)情，精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，充分挖掘和拓展“化學(xué)平衡狀態(tài)”建立過(guò)程中的細(xì)節(jié)，講練結(jié)合，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又提高了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。
洪璐老師以趣味實(shí)驗(yàn)引入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍生動(dòng)活潑，富有感染力，讓學(xué)生和聽(tīng)課老師都緊緊跟隨腳步，探索化學(xué)學(xué)科的魅力。
圖為洪璐老師上課中
高磊老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)立足學(xué)生練習(xí)的具體情況，全面細(xì)致的給學(xué)生講解了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，重難點(diǎn)突出，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的“迷思概念”他都了如指掌，各個(gè)擊破。
徐偉老師基于對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，圍繞著本節(jié)課的主題開(kāi)展教學(xué)，對(duì)課堂的節(jié)奏把握游刃有余，收放自如。
此次骨干教師示范課活動(dòng)的開(kāi)展，既為骨干教師提供了鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，又為全體化學(xué)老師提供了互關(guān)互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也對(duì)青年教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進(jìn)一步推動(dòng)了全校教師共同成長(zhǎng)的進(jìn)程，這是合肥七中強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的又一具體體現(xiàn)。