教學科研動態(tài)
合肥七中參加江蘇省特色高中“精細化管理”暨
時間：2013-12-29 18:15 作者：admin111 來源：未知 閱讀次數： 次
他山之石 可以攻玉
——印象栟茶
物理組 童有彩
“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，帶著楊開仁校長的重托，在教務處阮主任的帶領下，我校一行六人走進栟茶中學進行實地考察、學習、交流。通過學習了解他們的辦學特色，不僅擴大了我們的視野、接受了很多新的觀念，更給我們的工作帶來了許多啟示。
一、全面實施“細、活、嚴、精、實”的精致管理。
“最簡單的事情堅持做好了，就是不簡單”。在教學管理過程中，他們努力做到“嚴、精、細、實、活”，就“嚴”來說，有嚴謹、嚴格、嚴明等含義，嚴謹強調合規(guī)律性，嚴格強調制度約束的剛性，嚴明強調紀律的嚴肅公正。主要體現在以下幾個環(huán)節(jié)：
一是抓細備課。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規(guī)范備課、詳細備課，先聽師傅課再上課，盡快縮短成長周期。規(guī)定新上高三的教師只任教一個班級，確保所有課先聽后上。對老教師的備課，也強調備學情，備方法，求實效。確保集體備課的質量，精心挑選業(yè)務和組織能力強的教師擔任備課組長。集體備課制度化（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人），規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節(jié)。對集體備課效果進行捆綁式考核，定期召開新老結對經驗介紹會，及時總結經驗，表彰先進，彌補不足。
二是抓活課堂。提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，當堂鞏固。“活”不僅在于運用現代教學手段，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現方式靈活，提問多樣，思維深刻，學生參與率高，讓每個學生都有最大收獲。
三是抓嚴輔導。輔導不同于上課，但也是教學的重要環(huán)節(jié)，必須嚴格要求。學校要求教師早晚輔導準時到班，讓學生明確學習內容，為學生釋疑解難，確保學生較好完成作業(yè)，溫習、預習功課。
四是抓精練習。每天各科作業(yè)除了量和質的要求外，強調出題規(guī)范化、有針對性。定期搞錯題過關，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。
五是抓實質量分析。精細分析每階段每學科教學策略及具體舉措；精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每道題、每個知識點。著重分析畢業(yè)班教學，開好年級質量分析會、學科質量分析會、班主任質量分析會等，進行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。每次高三質量分析，一把手校長、分管校長自始至終參與，并就下一階段教學工作提出指導性意見。
此外“四精、四必、四及時”也是他們的一大法寶。“四精”：精選、精練、精批、精評。“四必”：有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。“四及時”：及時布置，及時批改，及時點評，及時糾正。“栟中人”認為栟茶中學沒有特別聰明的學生，沒有特別高明的教師，但是有不一樣的東西，那就是他們把嚴精細實的工作作風發(fā)揮到了極致。精致化教學管理是一種思想，一種體現方針導向、價值取向和行為傾向的思想；同時又是一門藝術，一門管理教學人員、教學對象、教學過程和教學研究的藝術；更是一門科學，一門傳承、建設、弘揚良好校風、政風、教風、學風的科學。精致化教學管理已成為栟中人的共識和治校方略的重要組成部分，精致管理成就了栟中，栟中的成功是對精致管理最好的詮釋。
二、守規(guī)矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才。
栟茶中學校園有花園般的美麗，但栟茶中學生活更有軍營般的緊張，學生們以強烈的自主精神冶煉自己提高自己。在栟茶中學，刻苦學習是絕大多數同學的自覺行為。“守規(guī)矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才”的校訓，栟中學生一直牢記著、踐行著。他們日復一日，年復一年，“從事著當今社會最辛苦的職業(yè)”；但是毫無怨言，也毫不倦怠，他們普遍感到苦得充實，苦得有意義，他們明知栟茶中學苦，偏到栟茶中學來。許許多多曾經在栟茶中學磨礪過的學子都有一個共同的心聲------能在栟茶中學上學是幸運的。親身在栟茶中學校園中走一走，看一看，深有感觸。
在所有的學習習慣中，勤奮是核心，是高中學生取得成功的唯一途徑。在這方面，他們做到了“三個一”、“三個全”、“三種習慣”。三個一，即：一絲不茍的學習態(tài)度：每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯誤都要認認真真地改；一滴不漏的學習要求：凡是學過的都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記的都應該背，努力做到三清，堂堂清、日日清、周周清；一以貫之的學習習慣。珍惜分分秒秒，善于設問思考，勤于發(fā)展創(chuàng)造，規(guī)范學習行為。“三個全”是指課堂上全身心投入，全神貫注，全力以赴；“三種習慣”是科學支配時間的習慣，高效快節(jié)奏學習的習慣、專心致志學習的習慣。
在學習中，他們還強調四點：一、上課用心聽講，老師布置的作業(yè)用心去做，不做習題的奴隸，做習題的主人，建立錯題檔案；二、夯實基礎，穩(wěn)步前進，扎扎實學好第一遍，做到基礎知識不放松，基礎訓練不馬虎，單元測試不應付；三、構建學科知識網絡。每一個學生要在教師指導下自我編織學科的知識體系、框架和網絡，把平時學習過程中的一個個知識點按照學科規(guī)律連接起來，形成知識點之間的連接點，進而分類、整理、綜合、構造，形成學科知識結構體系，并貯存在大腦中；四，運用知識解決新問題。高考題型新穎、靈活、多變，學生邊學邊運用，培養(yǎng)運用知識解決新問題的能力，不斷增強自己的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)，不斷挖掘自身的潛能。
三、我們正在努力，我們目標遠大。
栟茶歸來，比較合肥七中和江蘇南通各校的辦學特色，發(fā)現教育本有許多相通之處，而七中人一直以來的嘗試和努力也毫不遜色。
近些年來，七中人在辦人民滿意教育的道路上做了大量切實可行且卓有成效的工作 ：
我們積極推進集體備課的制度化。合肥七中自2006年以來，一直堅持開展每周一次的集體備課，各備課組在學校指定的統(tǒng)一的時間和地點開展集體備課活動，六年多來，集體備課的內容和形式一直在不斷創(chuàng)新中務實推進著，保持了集體備課旺盛的生命力。真正實施“個人初備——集體研討——修正教案——課堂實踐——課后反思”這樣一個生成的、動態(tài)的、集中大家智慧為一體的集體備課過程。
我們重視對年輕教師的培養(yǎng)。合肥七中一直非常重視年輕教師，楊校長經常提到青年教師是學校的未來和希望，青年教師培養(yǎng)得如何是關系到學校能否實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵，多年來我校一直積極開展新老結對的青藍工程，通過新老結對，老教師對年輕教師起到“傳、幫、帶”的作用，加速了青年教師的成長，同時，年輕教師觀念新，思維活躍，對老教師也有著重要的促進作用。除此之外，我們還成立了青年教師和年輕班主任互助學習小組，通過在組內定期開展活動，不僅促進了他們的專業(yè)化成長，還提升了大家的比拼意識。
我們全面開展行為習慣養(yǎng)成月活動。合肥七中從2007年9月開始將每學期的第一個月定為“行為習慣養(yǎng)成教育月”。九屆開展下來校風、學風得以進一步優(yōu)化，學生的心靈和境界得以進一步升華。而養(yǎng)成教育猶如春風掠過大地，很多好習慣已在學生心中生根、發(fā)芽，并逐漸長成枝繁葉茂的大樹。合肥七中堅信：優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。通過行為習慣養(yǎng)成教育月活動真正把品德高尚、心靈成長的各個方面內化為學生自動自覺的行動。真正把優(yōu)秀修煉成學生內在的習慣，這種習慣就會潛滋暗長地孕育優(yōu)秀的個性、優(yōu)秀的作風、優(yōu)秀的品德、優(yōu)秀的人格。
我們創(chuàng)新了導師制。合肥七中近年來堅持推行的“導師制”，在教師和學生之間建立了一種“導學”關系，力求針對學生的個性差異，因材施教。這就從制度上規(guī)定：教師具有育人的責任，在從事教學、科研以外，關注“學生從入學至畢業(yè)整個教育過程”和“學生的思想、學習、生活、心理”等各個教育環(huán)節(jié)；對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學生的教育和指導。選派的各位導師積極通過教學、作業(yè)、觀察、個別談話、家訪等形式，密切關注學生的思想動態(tài)、學習狀況、行為習慣、身心發(fā)展等。近年來的成功實踐證明：“導師制”不僅在高中階段同樣具有旺盛的生命力，還可以實現高中教育與初中教育的有機銜接，實現高中教育與大學教育無縫對接，為合肥七中每一位學子的終身學習與發(fā)展奠定堅實基礎。
我們創(chuàng)造性地開展家長學校的工作。合肥七中認為家庭作為學生成長最基本的單位，家庭教育作為學生成長最基本的教育，如何應對信息化時代的社會大環(huán)境和針對不同性格類型孩子成長需求改善家庭小環(huán)境，是目前學生成長訴求中急需介入的元素。關注學生終身發(fā)展的合肥七中義無反顧地擔負起這個責任，通過家長學校這個載體使學校的先進的教育理念向家庭教育進行有效輻射，家校形成合力共促學生的可持續(xù)發(fā)展。我們健全嚴密的組織機構、創(chuàng)設科學先進的家庭教育理念、規(guī)范科學的課程體系，我們人性化的時間安排、地毯式的授課方式和100%的高覆蓋率使得合肥七中家長學校先進理念向一個個家庭進行滲透，我們開設課程式的家長會是合肥七中家長學校獨具特色的分支、是家長學校有效的延伸。
我們開設了理科選修班。合肥七中非常重視學優(yōu)生的培養(yǎng)，長期以來，我們利用課余時間義務為學科成績優(yōu)異的同學開設數學、英語、物理、化學等學科的選修班課程，通過點撥、優(yōu)化、綜合等手段激發(fā)了同學們的學習興趣，大大提升了學業(yè)成績，取得了良好的效果，近年來，我校在各學科競賽中所取得的豐碩成果就是最好的明證。
……
他山之石，可以攻玉，七中人廣納百川的胸襟正不斷拓寬我們的視野。我們正在努力，我們的努力已有回報，近些年來合肥七中高考連創(chuàng)佳績就是回報，“最美女孩”錢錦同學就是回報，社會給予的良好口碑就是回報……
我們將會更加努力，因為我們目標遠大，絕不可能止步于此，我們將會繼續(xù)發(fā)揚我校全體教職員工特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善協(xié)作，特別愿奉獻的“四特”精神，踏著新七中建設的步伐，向著合肥高中教育的新高地揚帆起航……
——印象栟茶
物理組 童有彩
“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，帶著楊開仁校長的重托，在教務處阮主任的帶領下，我校一行六人走進栟茶中學進行實地考察、學習、交流。通過學習了解他們的辦學特色，不僅擴大了我們的視野、接受了很多新的觀念，更給我們的工作帶來了許多啟示。
一、全面實施“細、活、嚴、精、實”的精致管理。
“最簡單的事情堅持做好了，就是不簡單”。在教學管理過程中，他們努力做到“嚴、精、細、實、活”，就“嚴”來說，有嚴謹、嚴格、嚴明等含義，嚴謹強調合規(guī)律性，嚴格強調制度約束的剛性，嚴明強調紀律的嚴肅公正。主要體現在以下幾個環(huán)節(jié)：
一是抓細備課。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規(guī)范備課、詳細備課，先聽師傅課再上課，盡快縮短成長周期。規(guī)定新上高三的教師只任教一個班級，確保所有課先聽后上。對老教師的備課，也強調備學情，備方法，求實效。確保集體備課的質量，精心挑選業(yè)務和組織能力強的教師擔任備課組長。集體備課制度化（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人），規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于２節(jié)。對集體備課效果進行捆綁式考核，定期召開新老結對經驗介紹會，及時總結經驗，表彰先進，彌補不足。
二是抓活課堂。提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度。為此，要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習消化，當堂鞏固。“活”不僅在于運用現代教學手段，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現方式靈活，提問多樣，思維深刻，學生參與率高，讓每個學生都有最大收獲。
三是抓嚴輔導。輔導不同于上課，但也是教學的重要環(huán)節(jié)，必須嚴格要求。學校要求教師早晚輔導準時到班，讓學生明確學習內容，為學生釋疑解難，確保學生較好完成作業(yè)，溫習、預習功課。
四是抓精練習。每天各科作業(yè)除了量和質的要求外，強調出題規(guī)范化、有針對性。定期搞錯題過關，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析。
五是抓實質量分析。精細分析每階段每學科教學策略及具體舉措；精細分析考試質量，分析到每門學科、每個學生、每道題、每個知識點。著重分析畢業(yè)班教學，開好年級質量分析會、學科質量分析會、班主任質量分析會等，進行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實改進措施。每次高三質量分析，一把手校長、分管校長自始至終參與，并就下一階段教學工作提出指導性意見。
此外“四精、四必、四及時”也是他們的一大法寶。“四精”：精選、精練、精批、精評。“四必”：有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。“四及時”：及時布置，及時批改，及時點評，及時糾正。“栟中人”認為栟茶中學沒有特別聰明的學生，沒有特別高明的教師，但是有不一樣的東西，那就是他們把嚴精細實的工作作風發(fā)揮到了極致。精致化教學管理是一種思想，一種體現方針導向、價值取向和行為傾向的思想；同時又是一門藝術，一門管理教學人員、教學對象、教學過程和教學研究的藝術；更是一門科學，一門傳承、建設、弘揚良好校風、政風、教風、學風的科學。精致化教學管理已成為栟中人的共識和治校方略的重要組成部分，精致管理成就了栟中，栟中的成功是對精致管理最好的詮釋。
二、守規(guī)矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才。
栟茶中學校園有花園般的美麗，但栟茶中學生活更有軍營般的緊張，學生們以強烈的自主精神冶煉自己提高自己。在栟茶中學，刻苦學習是絕大多數同學的自覺行為。“守規(guī)矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才”的校訓，栟中學生一直牢記著、踐行著。他們日復一日，年復一年，“從事著當今社會最辛苦的職業(yè)”；但是毫無怨言，也毫不倦怠，他們普遍感到苦得充實，苦得有意義，他們明知栟茶中學苦，偏到栟茶中學來。許許多多曾經在栟茶中學磨礪過的學子都有一個共同的心聲------能在栟茶中學上學是幸運的。親身在栟茶中學校園中走一走，看一看，深有感觸。
在所有的學習習慣中，勤奮是核心，是高中學生取得成功的唯一途徑。在這方面，他們做到了“三個一”、“三個全”、“三種習慣”。三個一，即：一絲不茍的學習態(tài)度：每頁書都要認認真真地讀，每節(jié)課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯誤都要認認真真地改；一滴不漏的學習要求：凡是學過的都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記的都應該背，努力做到三清，堂堂清、日日清、周周清；一以貫之的學習習慣。珍惜分分秒秒，善于設問思考，勤于發(fā)展創(chuàng)造，規(guī)范學習行為。“三個全”是指課堂上全身心投入，全神貫注，全力以赴；“三種習慣”是科學支配時間的習慣，高效快節(jié)奏學習的習慣、專心致志學習的習慣。
在學習中，他們還強調四點：一、上課用心聽講，老師布置的作業(yè)用心去做，不做習題的奴隸，做習題的主人，建立錯題檔案；二、夯實基礎，穩(wěn)步前進，扎扎實學好第一遍，做到基礎知識不放松，基礎訓練不馬虎，單元測試不應付；三、構建學科知識網絡。每一個學生要在教師指導下自我編織學科的知識體系、框架和網絡，把平時學習過程中的一個個知識點按照學科規(guī)律連接起來，形成知識點之間的連接點，進而分類、整理、綜合、構造，形成學科知識結構體系，并貯存在大腦中；四，運用知識解決新問題。高考題型新穎、靈活、多變，學生邊學邊運用，培養(yǎng)運用知識解決新問題的能力，不斷增強自己的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)，不斷挖掘自身的潛能。
三、我們正在努力，我們目標遠大。
栟茶歸來，比較合肥七中和江蘇南通各校的辦學特色，發(fā)現教育本有許多相通之處，而七中人一直以來的嘗試和努力也毫不遜色。
近些年來，七中人在辦人民滿意教育的道路上做了大量切實可行且卓有成效的工作 ：
我們積極推進集體備課的制度化。合肥七中自2006年以來，一直堅持開展每周一次的集體備課，各備課組在學校指定的統(tǒng)一的時間和地點開展集體備課活動，六年多來，集體備課的內容和形式一直在不斷創(chuàng)新中務實推進著，保持了集體備課旺盛的生命力。真正實施“個人初備——集體研討——修正教案——課堂實踐——課后反思”這樣一個生成的、動態(tài)的、集中大家智慧為一體的集體備課過程。
我們重視對年輕教師的培養(yǎng)。合肥七中一直非常重視年輕教師，楊校長經常提到青年教師是學校的未來和希望，青年教師培養(yǎng)得如何是關系到學校能否實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵，多年來我校一直積極開展新老結對的青藍工程，通過新老結對，老教師對年輕教師起到“傳、幫、帶”的作用，加速了青年教師的成長，同時，年輕教師觀念新，思維活躍，對老教師也有著重要的促進作用。除此之外，我們還成立了青年教師和年輕班主任互助學習小組，通過在組內定期開展活動，不僅促進了他們的專業(yè)化成長，還提升了大家的比拼意識。
我們全面開展行為習慣養(yǎng)成月活動。合肥七中從2007年9月開始將每學期的第一個月定為“行為習慣養(yǎng)成教育月”。九屆開展下來校風、學風得以進一步優(yōu)化，學生的心靈和境界得以進一步升華。而養(yǎng)成教育猶如春風掠過大地，很多好習慣已在學生心中生根、發(fā)芽，并逐漸長成枝繁葉茂的大樹。合肥七中堅信：優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。通過行為習慣養(yǎng)成教育月活動真正把品德高尚、心靈成長的各個方面內化為學生自動自覺的行動。真正把優(yōu)秀修煉成學生內在的習慣，這種習慣就會潛滋暗長地孕育優(yōu)秀的個性、優(yōu)秀的作風、優(yōu)秀的品德、優(yōu)秀的人格。
我們創(chuàng)新了導師制。合肥七中近年來堅持推行的“導師制”，在教師和學生之間建立了一種“導學”關系，力求針對學生的個性差異，因材施教。這就從制度上規(guī)定：教師具有育人的責任，在從事教學、科研以外，關注“學生從入學至畢業(yè)整個教育過程”和“學生的思想、學習、生活、心理”等各個教育環(huán)節(jié)；對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學生的教育和指導。選派的各位導師積極通過教學、作業(yè)、觀察、個別談話、家訪等形式，密切關注學生的思想動態(tài)、學習狀況、行為習慣、身心發(fā)展等。近年來的成功實踐證明：“導師制”不僅在高中階段同樣具有旺盛的生命力，還可以實現高中教育與初中教育的有機銜接，實現高中教育與大學教育無縫對接，為合肥七中每一位學子的終身學習與發(fā)展奠定堅實基礎。
我們創(chuàng)造性地開展家長學校的工作。合肥七中認為家庭作為學生成長最基本的單位，家庭教育作為學生成長最基本的教育，如何應對信息化時代的社會大環(huán)境和針對不同性格類型孩子成長需求改善家庭小環(huán)境，是目前學生成長訴求中急需介入的元素。關注學生終身發(fā)展的合肥七中義無反顧地擔負起這個責任，通過家長學校這個載體使學校的先進的教育理念向家庭教育進行有效輻射，家校形成合力共促學生的可持續(xù)發(fā)展。我們健全嚴密的組織機構、創(chuàng)設科學先進的家庭教育理念、規(guī)范科學的課程體系，我們人性化的時間安排、地毯式的授課方式和100%的高覆蓋率使得合肥七中家長學校先進理念向一個個家庭進行滲透，我們開設課程式的家長會是合肥七中家長學校獨具特色的分支、是家長學校有效的延伸。
我們開設了理科選修班。合肥七中非常重視學優(yōu)生的培養(yǎng)，長期以來，我們利用課余時間義務為學科成績優(yōu)異的同學開設數學、英語、物理、化學等學科的選修班課程，通過點撥、優(yōu)化、綜合等手段激發(fā)了同學們的學習興趣，大大提升了學業(yè)成績，取得了良好的效果，近年來，我校在各學科競賽中所取得的豐碩成果就是最好的明證。
……
他山之石，可以攻玉，七中人廣納百川的胸襟正不斷拓寬我們的視野。我們正在努力，我們的努力已有回報，近些年來合肥七中高考連創(chuàng)佳績就是回報，“最美女孩”錢錦同學就是回報，社會給予的良好口碑就是回報……
我們將會更加努力，因為我們目標遠大，絕不可能止步于此，我們將會繼續(xù)發(fā)揚我校全體教職員工特別能吃苦，特別肯鉆研，特別善協(xié)作，特別愿奉獻的“四特”精神，踏著新七中建設的步伐，向著合肥高中教育的新高地揚帆起航……
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