教學科研動態(tài)
《有效技能與課堂教學改革的實驗與研究》課題
時間：2013-12-29 18:10 作者：admin111 來源：未知 閱讀次數： 次
各組處室：為迎接“有效推進合肥地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展”課題研究首批實驗學校課題結題和評估驗收工作，總結提煉我校課題研究特色成果，確保我校能榮獲“優(yōu)秀”等次、有盡可能的教師在“課題研究階段性成果展示大賽”中獲獎，特制定本實施方案。
一、成立領導小組
組 長：楊開仁
副組長：董 平 劉小華 夏立松
成 員：王 勇 蘇衛(wèi)兵 楊穎英 甄瑾瑜 陳 強
各教研組長 各年級組長 各學科課題研究骨干成員
二、具體工作安排
1、撰寫學校課題結題報告、刻制PPT匯報材料課件及光盤，完成時間 ——4月1日前；負責人——董平 蘇衛(wèi)兵。
2、優(yōu)秀教研論文結集：語、數、外三科各5篇，理、化、政、史各3篇，其他各學科2篇；論文要提供電子稿，學校統(tǒng)一排版、打印，內容必須是有關“有效技能與課堂教學改革”類的，注重學校特色，代表學校水平，嚴禁抄襲，每學科要確保有一篇論文獲得市級一等獎以上等次；完成時間 ——4月13日前；負責人——王勇，各教研組長、年級組長。
3、課堂教學課件結集：以學科年級組為單位，將反映我校教學水平和特色的課件加以分類、整理，每年級學科備課組課件數量不少于15個，統(tǒng)一上傳至校網站，最終制成光盤；完成時間 ——4月13日前；負責人——陳強，各教研組長、年級組長。
4、課堂教學教案結集：以學科、年級組為單位，將反映我校教師教學水平和特色的教案加以分類、整理，所有教學人員至少提供一份教案，彼此內容不重復，教案內容與教學方法的設計必須是有關“有效技能與課堂教學改革”類的，作業(yè)布置最好能與現代教育技術相結合，與研究性學習相結合；教案要與提供的課件相結合，并且能明確凸顯課堂教學所使用的“教學技能的模式”，提供電子稿，學校據此統(tǒng)一排版、打印; 完成時間 ——4月13日前；負責人——楊穎英，各教研組長、年級組長。
5、建立教師個人成長檔案袋：全體教學人員要填寫一份教師成長檔案袋，按照統(tǒng)一表格（可在我校校園網上可下載）直接在電子表上填寫，上交電子表后，學校統(tǒng)一排版、打印，填寫內容力爭詳實、不缺項，突出近年來的成績。填寫時，可參照我校校園網上已有的幾位教師成長檔案袋；完成時間 ——4月13日前；負責人——甄瑾瑜，各教研組長、年級組長。
6、學科階段性實驗總結結集：每學科撰寫一篇實驗總結，力求反映出實驗過程，凸顯學科實驗的特色與成果，必須總結、提煉出學科使用的“有效技能模式”，執(zhí)筆者為各學科先期參加的人員，提供電子稿；完成時間 ——4月1日前；負責人——蘇衛(wèi)兵。
7、建立課題研究的學習共同體，進一步完善校本研修制度：以年級學科備課組、教研組為單位，利用業(yè)務學習、集體備課等時間，統(tǒng)一學習《有效技能》教材，一人主講，做好詳細的記錄；教師個人要加強自學。此項活動一直堅持1——2個學期，4月13日前，教研做先提供一次學習活動的過程性全套材料（包括學習材料、主題講座講稿、學習研討會議記錄等），教師每人要撰寫、提交一篇學習心得或教學反思，提供電子稿，學校統(tǒng)一排版、打印、結集；負責人——董平，各教研組長、年級組長。
8、建立課題研究的檔案：學校將收集的各類材料，分類整理、裝盒、編目、刻錄光盤等。完成時間 ——4月18日前；負責人——王勇，各教研組長、年級組長。
9、建設課題研究網站：學校將收集的各類材料，分類整理，分學科統(tǒng)一上傳至校園網，切實豐富學校的資源庫，增強學校網站的宣傳功能；完成時間 ——4月18日前，先完成本次資料上傳任務，以后不定期及時上傳材料；引導教師個人創(chuàng)建“博客”論壇，提升“有效技能”的使用檔次；負責人——陳強，各學科課題研究骨干成員，各教研組長、年級組長。
10、強化學科研究特色：各學科的有效技能使用與課堂教學改革雖然有共性，但更應有鮮明的學科特色，我們要選擇好某個單元、某個教學知識點，盡可能地予以凸顯、提煉出可資借鑒的成功教學范式，不必面面俱到，蜻蜓點水；負責人——董平，各學科課題研究骨干成員，各教研組長、年級組長。
11、注重培養(yǎng)、推選出“課題研究階段性成果展示大賽”參賽選手：每學科要結合學科教師教學與研究實際，至少推選出1名教師參加“課題研究階段性成果展示大賽”，教研組要團結協(xié)助，加強培養(yǎng)，確保參賽選手至少能獲得市級二等獎以上的成績；負責人——董平，王勇，各教研組長、年級組長。
注：課題研究提供參考資料的網址：218.22.40.6
2009年3月10日
一、成立領導小組
組 長：楊開仁
副組長：董 平 劉小華 夏立松
成 員：王 勇 蘇衛(wèi)兵 楊穎英 甄瑾瑜 陳 強
各教研組長 各年級組長 各學科課題研究骨干成員
二、具體工作安排
1、撰寫學校課題結題報告、刻制PPT匯報材料課件及光盤，完成時間 ——4月1日前；負責人——董平 蘇衛(wèi)兵。
2、優(yōu)秀教研論文結集：語、數、外三科各5篇，理、化、政、史各3篇，其他各學科2篇；論文要提供電子稿，學校統(tǒng)一排版、打印，內容必須是有關“有效技能與課堂教學改革”類的，注重學校特色，代表學校水平，嚴禁抄襲，每學科要確保有一篇論文獲得市級一等獎以上等次；完成時間 ——4月13日前；負責人——王勇，各教研組長、年級組長。
3、課堂教學課件結集：以學科年級組為單位，將反映我校教學水平和特色的課件加以分類、整理，每年級學科備課組課件數量不少于15個，統(tǒng)一上傳至校網站，最終制成光盤；完成時間 ——4月13日前；負責人——陳強，各教研組長、年級組長。
4、課堂教學教案結集：以學科、年級組為單位，將反映我校教師教學水平和特色的教案加以分類、整理，所有教學人員至少提供一份教案，彼此內容不重復，教案內容與教學方法的設計必須是有關“有效技能與課堂教學改革”類的，作業(yè)布置最好能與現代教育技術相結合，與研究性學習相結合；教案要與提供的課件相結合，并且能明確凸顯課堂教學所使用的“教學技能的模式”，提供電子稿，學校據此統(tǒng)一排版、打印; 完成時間 ——4月13日前；負責人——楊穎英，各教研組長、年級組長。
5、建立教師個人成長檔案袋：全體教學人員要填寫一份教師成長檔案袋，按照統(tǒng)一表格（可在我校校園網上可下載）直接在電子表上填寫，上交電子表后，學校統(tǒng)一排版、打印，填寫內容力爭詳實、不缺項，突出近年來的成績。填寫時，可參照我校校園網上已有的幾位教師成長檔案袋；完成時間 ——4月13日前；負責人——甄瑾瑜，各教研組長、年級組長。
6、學科階段性實驗總結結集：每學科撰寫一篇實驗總結，力求反映出實驗過程，凸顯學科實驗的特色與成果，必須總結、提煉出學科使用的“有效技能模式”，執(zhí)筆者為各學科先期參加的人員，提供電子稿；完成時間 ——4月1日前；負責人——蘇衛(wèi)兵。
7、建立課題研究的學習共同體，進一步完善校本研修制度：以年級學科備課組、教研組為單位，利用業(yè)務學習、集體備課等時間，統(tǒng)一學習《有效技能》教材，一人主講，做好詳細的記錄；教師個人要加強自學。此項活動一直堅持1——2個學期，4月13日前，教研做先提供一次學習活動的過程性全套材料（包括學習材料、主題講座講稿、學習研討會議記錄等），教師每人要撰寫、提交一篇學習心得或教學反思，提供電子稿，學校統(tǒng)一排版、打印、結集；負責人——董平，各教研組長、年級組長。
8、建立課題研究的檔案：學校將收集的各類材料，分類整理、裝盒、編目、刻錄光盤等。完成時間 ——4月18日前；負責人——王勇，各教研組長、年級組長。
9、建設課題研究網站：學校將收集的各類材料，分類整理，分學科統(tǒng)一上傳至校園網，切實豐富學校的資源庫，增強學校網站的宣傳功能；完成時間 ——4月18日前，先完成本次資料上傳任務，以后不定期及時上傳材料；引導教師個人創(chuàng)建“博客”論壇，提升“有效技能”的使用檔次；負責人——陳強，各學科課題研究骨干成員，各教研組長、年級組長。
10、強化學科研究特色：各學科的有效技能使用與課堂教學改革雖然有共性，但更應有鮮明的學科特色，我們要選擇好某個單元、某個教學知識點，盡可能地予以凸顯、提煉出可資借鑒的成功教學范式，不必面面俱到，蜻蜓點水；負責人——董平，各學科課題研究骨干成員，各教研組長、年級組長。
11、注重培養(yǎng)、推選出“課題研究階段性成果展示大賽”參賽選手：每學科要結合學科教師教學與研究實際，至少推選出1名教師參加“課題研究階段性成果展示大賽”，教研組要團結協(xié)助，加強培養(yǎng)，確保參賽選手至少能獲得市級二等獎以上的成績；負責人——董平，王勇，各教研組長、年級組長。
注：課題研究提供參考資料的網址：218.22.40.6
2009年3月10日
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