教學(xué)科研動態(tài)
視導(dǎo)引領(lǐng)促發(fā)展 篤行不怠啟征程
時間：2023-06-19 11:08 作者：趙娜 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
六月初夏，花木扶疏。教育之美，美在成長；教師之美，美在課堂。為加強教育教學(xué)過程管理，及時掌握一線教育教學(xué)動態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務(wù)。合肥七中于6月10日、11日兩天進行了高一高二年級各學(xué)科的教學(xué)視導(dǎo)工作。
“研學(xué)耕行，賦能成長”每一次視導(dǎo)都是智慧的傳遞，思維的碰撞。本次視導(dǎo)化學(xué)學(xué)科共聽四節(jié)課，合肥七中化學(xué)學(xué)科主任王愛華老師，特邀專家合肥市一六八中學(xué)丁偉老師以及各年級骨干教師全程參與聽課。
梁新榮老師的《金屬礦物的開發(fā)利用》以美國淘金熱為切入點，依據(jù)金屬活動性順序表，逐步介紹了冶煉金屬常見的三種方法：電解法、熱還原法、熱分解法。對其中涉及到的重要化學(xué)變化“鋁熱反應(yīng)”進行了深入探究思考，并且結(jié)合課堂練習(xí)進一步鞏固學(xué)生認(rèn)知。
魏宇寧老師的《海水資源的開發(fā)利用》則以氯化鈉的應(yīng)用進行復(fù)習(xí)引入，依次講解了海水淡化的方法與裝置、海水提鎂的工業(yè)路線、海水提溴的操作步驟。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，不同的知識模塊之間以真實情景素材進行連貫，培養(yǎng)學(xué)生閱讀素材，獲取知識的學(xué)習(xí)能力，符合化學(xué)核心素養(yǎng)的要求。
朱利榮老師的《糖類》由書本知識引入，逐步講解糖類相關(guān)概念，以有機物官能團為線索引導(dǎo)學(xué)生思考探究葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，并結(jié)合實驗現(xiàn)象對官能團性質(zhì)進行驗證。
劉玥晗老師《合成高分子的基本方法》由貼近生活的醫(yī)用口罩創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的將加聚反應(yīng)、縮聚反應(yīng)兩大重要有機合成反應(yīng)串聯(lián)起來，情境新穎，令人眼前一亮，課堂教學(xué)過程中語言簡練，思路清晰，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)效果良好。
課后，丁偉老師對老師們課堂進行“精準(zhǔn)把脈”。丁偉首先肯定了各位老師的課堂亮點，認(rèn)為各位老師準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，知識功底非常扎實，同時丁老師也提出建議，希望各位老師能夠加強講練結(jié)合，多多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，努力呈現(xiàn)更加完美的課堂。王愛華老師對于丁偉老師的觀點表示肯定，并且對年青教師的成長提出了殷切的期盼，希望各位青年教師多多聽課學(xué)習(xí)，努力鉆研教學(xué)，早日站穩(wěn)課堂。
奮楫篤行，臻于至善。一次視導(dǎo)，就是一次促進，一次促進帶來一次提升。通過本次教學(xué)視導(dǎo)活動，相信老師們將會以更加積極的心態(tài)，積蓄力量，在教學(xué)的沃土上深耕細作，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
（撰稿：趙娜 統(tǒng)稿：張瑞 審稿：劉先群）
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