教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
合肥七中高一歷史組參加合肥市基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施研討活動(dòng)
——立足大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 推動(dòng)新課程實(shí)施工作
時(shí)間：2022-10-09 10:55 作者：方潔 來源：2022級(jí)（高一） 閱讀次數(shù)： 次
為切實(shí)推進(jìn)合肥市普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)建設(shè)，深入探索大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，經(jīng)市教育局等單位研究決定舉辦“高一歷史新課程新教材課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)”，此次活動(dòng)于9月30日上午在合肥一中舉辦，靳玉倉教研員主持，合肥七中高一歷史組前去學(xué)習(xí)。
圖為合肥七中歷史組參會(huì)人員合影
兩節(jié)展示課同為《中外歷史綱要（上）》第二單元第五課《三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融》，第一節(jié)課由合肥一中郝綿保老師執(zhí)教。郝老師由詩句導(dǎo)入并構(gòu)建單元架構(gòu)，以“分裂中孕育統(tǒng)一”為主題，按“制度創(chuàng)新”、“民族交融”、“經(jīng)濟(jì)文化繁榮”三部分展開講述，緊抓本課重難點(diǎn)，詳細(xì)介紹了江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)與北魏孝文帝的改革，最后強(qiáng)調(diào)歷史的曲折性與反復(fù)性，升華統(tǒng)一是歷史的大趨勢。
圖為合肥一中郝綿保老師講課精彩片段
第二節(jié)課由合肥六中青年教師夏雨執(zhí)教。夏老師按“梳——探——論”三部分介紹第五課，逐漸由淺入深，層層剖析，用時(shí)間軸的形式梳理三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭，以史料為支撐探究南北方的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，涵養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)，最后以“常態(tài)”與“變態(tài)”分析歷史的大趨勢，強(qiáng)調(diào)政治上的再造統(tǒng)一，民族上的華夏認(rèn)同，經(jīng)濟(jì)上的江南開發(fā)。
圖為合肥六中夏雨老師講課精彩片段
展示課結(jié)束后，合肥八中特級(jí)教師方海霞老師進(jìn)行評(píng)課。方老師從這兩節(jié)課的教學(xué)方法、教材整合、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、案例解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)，再次帶領(lǐng)聽課老師重新深化對(duì)“雙新”教學(xué)教研的深刻認(rèn)識(shí)。點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，肥西中學(xué)葛茂升老師專門給老師們做了一場“談一談大概念統(tǒng)攝下的大單元教學(xué)”報(bào)告。報(bào)告主要分三部分，一是主要介紹大單元教學(xué)的概念，二是強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)科大概念不是什么，最后一部分以案例的形式分析大單元是從單元中來。
圖為合肥八中方海霞老師評(píng)課精彩片段
圖為肥西中學(xué)葛茂升老師講座精彩片段
最后合肥市教研員玉倉語重心長的分析了目前新課改下歷史學(xué)科的壓力，并鼓勵(lì)各位歷史老師要扎實(shí)功底，努力學(xué)習(xí)，深化大單元教學(xué)，在實(shí)踐大單元教學(xué)的路上，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。只要堅(jiān)定、扎實(shí)地走下去，靜待花開，未來可期。每一次學(xué)習(xí)都是一次提升，讓我們不忘初心，揚(yáng)帆起航，共同沐浴在“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”的海洋中。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們追尋課程改革的春風(fēng)，和學(xué)校同仁們共同進(jìn)步，互長共贏。
圖為合肥教研員靳玉倉主持精彩片段
（方潔撰稿 張啟發(fā)統(tǒng)稿 劉先群審稿）
