教學(xué)科研動態(tài)
合肥七中英語組“大研討、大交流”案例撰寫專家線上指導(dǎo)會
——專家引領(lǐng)齊進(jìn)步 研討交流共提升
時(shí)間：2022-04-14 15:24 作者：鄭智穎 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
四月八日，合肥七中英語學(xué)科組齊聚，邀請合肥市張嵐名師工作室領(lǐng)銜人張嵐老師就“大研討，大交流”活動以及學(xué)科組論文點(diǎn)評進(jìn)行交流。
張嵐老師線上指導(dǎo)交流
本次活動由合肥七中英語學(xué)科組長白云濤老師主持，白組長為在場各位老師隆重介紹張嵐老師。張嵐老師名師工作室聚焦高中英語語言教學(xué)，以課堂和教育科研為抓手，共創(chuàng)理論素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，科研能力強(qiáng)，輻射范圍廣的教育實(shí)踐共同體。
張永劍副校長蒞臨英語學(xué)科組活動
會議首先由李瑤老師介紹 “三新背景下高中英語學(xué)科如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情進(jìn)行主題意義探究的問題解決方案”。李瑤老師以2019北師大必修三第八單元第三課White bikes on the road 為例，從問題背景，價(jià)值作用，內(nèi)容目標(biāo)，研究思路，方法和步驟，以及預(yù)期結(jié)果五個(gè)方面進(jìn)行分析，闡釋如何通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景探究主題意義。
隨后，徐穎老師分享了“如何處理教材中單元Project版塊的問題解決方案”
徐老師希望通過對project板塊可行性方法的探究，根據(jù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和理論依據(jù)，探究project與真實(shí)情景及大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系。
李瑤和徐穎老師分享
戴曉翔老師介紹了基于真實(shí)情境開展主題意義的行動案例探究課題，提出了什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等問題。劉老師進(jìn)行四維構(gòu)建真實(shí)情境，閉環(huán)實(shí)施課堂教學(xué)，助推單元主題探究。劉老師首先思考“情景”與“情境”的區(qū)別，如何通過科學(xué)的學(xué)科指導(dǎo)和理論依據(jù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，單元整合中的真實(shí)情境如何創(chuàng)設(shè)，并通過問卷，同課異構(gòu)等實(shí)踐探究以上問題。
戴曉翔和劉雅文老師分享
幾位老師分享后，張嵐老師就合肥市普通高中新課程新教材實(shí)施“大研討，大交流”活動中的五個(gè)問題如何解決進(jìn)行解答，并對四篇論文進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。
老師們在聽到張老師有針對性、有建設(shè)性的指導(dǎo)意見之后更是對論文寫作的要點(diǎn)和焦點(diǎn)有了更深的理解。
交流中，張老師特別提出老師們可以嘗試多模態(tài)語篇的學(xué)習(xí)的研究，通過融入多模態(tài)的語篇材料，學(xué)生會更加直觀地觀察和感受語言及語言相關(guān)的力量，能夠調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動，能夠有效地促進(jìn)教學(xué)成效。多模態(tài)資源收集、英語學(xué)習(xí)活動觀落實(shí)到多模態(tài)語篇教學(xué)，用好配套資源和開發(fā)課本外的資源。同時(shí)融入教學(xué)評一體化的研究，進(jìn)行生生互評，師生互評，小組評價(jià)，班級評價(jià)等多元化的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的評價(jià)和落實(shí)。
本次線上活動是七中和八中英語學(xué)科聯(lián)合教研的新模式。張老師真知灼見和對科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度讓在場的每位老師深受啟發(fā)，老師們收獲滿滿。在“三新”背景下，七中英語組的老師們在專家引領(lǐng)下，會不斷地嘗試、創(chuàng)新，為取得更好的教學(xué)效果不斷提升自我。
（鄭智穎撰稿 張啟發(fā)統(tǒng)稿 張永劍審稿）
