家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心：家校共育，尋找愛(ài)的藝術(shù)
——記合肥七中第十六期家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)
時(shí)間：2021-12-07 10:40 作者：謝新秀 來(lái)源：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心 閱讀次數(shù)： 次
為促進(jìn)家校溝通，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，合肥七中心理健康中心持續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，目前已開(kāi)展16期。上一期和本期讀書(shū)會(huì)閱讀的書(shū)目是上海教育出版社的《愛(ài)的藝術(shù)-60位校長(zhǎng)談家庭教育》，該書(shū)脫胎于《上海教育》雜志官方微信公眾號(hào)“第一教育”品牌欄目“家長(zhǎng)會(huì)”，每周做客公眾號(hào)欄目給大家開(kāi)“會(huì)”的都是滬上赫赫有名的校長(zhǎng)。他們長(zhǎng)期浸潤(rùn)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，積累了很厚的教育經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)是從“家長(zhǎng)會(huì)”內(nèi)容中精選出60位校長(zhǎng)的采訪(fǎng)，集結(jié)成書(shū)。這些校長(zhǎng)的學(xué)段覆蓋小學(xué)、初中、高中，他們從不同角度支招家庭教育，值得廣大家長(zhǎng)借鑒。
本期讀書(shū)會(huì)加入了幾位新成員，在常規(guī)的熱身活動(dòng)后，大家進(jìn)入了分享交流環(huán)節(jié)。重點(diǎn)分享兩個(gè)主題：一是閱讀這本書(shū)的感受；二是在家庭教育中的困惑。本期活動(dòng)通過(guò)“贈(zèng)送書(shū)簽”的形式把這兩個(gè)主題貫穿起來(lái)，各位家長(zhǎng)首先將閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的家庭教育的“金句”摘抄到書(shū)簽上，然后在“解決家庭教育困惑”的環(huán)節(jié)中進(jìn)行互贈(zèng)書(shū)簽的活動(dòng)。
本學(xué)期的讀書(shū)會(huì)已舉辦幾期，長(zhǎng)期參加的家長(zhǎng)已形成了一個(gè)穩(wěn)定的互助團(tuán)體，大家在自主閱讀中學(xué)習(xí)、在團(tuán)體活動(dòng)中進(jìn)行思想的碰撞，收獲了家庭和自身的成長(zhǎng)。
(謝新秀撰稿 徐鵬飛統(tǒng)稿 劉先群審稿)
附：家長(zhǎng)的讀書(shū)筆記和讀后感
《愛(ài)的藝術(shù)——六十位校長(zhǎng)談家庭教育》讀后感
高一（3）班魏伊雪媽媽
我以為，好的家庭教育就是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。讀了這本書(shū)，讓我覺(jué)得可以用對(duì)待與欣賞藝術(shù)的方式，去發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的一面，去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、并守護(hù)美。
讀這本書(shū)時(shí)，讓我思考關(guān)于美的定義。首先，它當(dāng)然是有原則的、有底線(xiàn)的，作為父母要能夠界定什么是不美的，但同時(shí)也能接納不完美，要學(xué)會(huì)感恩孩子，無(wú)論他的選擇是不是符合我們個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。
什么是美？?jī)?yōu)秀的孩子是什么樣子？我覺(jué)得書(shū)中六十位校長(zhǎng)在告訴我們，美是很寬泛的，是不可以被定義的，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)該是狹隘的。我要學(xué)習(xí)并練習(xí)去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，孩子在成長(zhǎng)在變化，所以我也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
因此，我認(rèn)為教育孩子實(shí)際上是要教育自己。就這一點(diǎn)，書(shū)上提供了許多理論與方法，例如：贊美是教育他人最好的方式，而不是標(biāo)榜自己；教育孩子要有遠(yuǎn)見(jiàn)，要有高度，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；要站在孩子的角度想問(wèn)題，就像在生活中，我們時(shí)常被要求換位思考一樣。
最后，知行合一，有了好的覺(jué)知，必須要有行動(dòng)，這也是讀書(shū)的意義，非常期待我之后的改變。以上，與各位共勉。
《愛(ài)的藝術(shù)》——“怎樣看待高中三年”的讀書(shū)筆記及感悟
高一（5）班彭湄舒媽媽
如何看待高中生活：高中面臨人生中最關(guān)鍵的“臨門(mén)一腳”，它猶如一場(chǎng)跑步比賽，更像是馬拉松，而不是百米賽，獲勝的殺手锏——是否在漫漫途中有足夠的耐力與持久的恒心。
把高考看作終點(diǎn)，還是大學(xué)起點(diǎn)？要將高中生活及高考看作一個(gè)起點(diǎn)，在不同的階段制定不同目標(biāo)，慢慢實(shí)現(xiàn)自己以后夢(mèng)寐以求的生活及工作環(huán)境，而不是將高考當(dāng)作終點(diǎn)，讓孩子耗盡力量沖刺，最后導(dǎo)致孩子迷失航向。
學(xué)會(huì)人生規(guī)劃：一是高中階段要確定方向，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子獲得各種職業(yè)體驗(yàn)，幫孩子早了解興趣特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)性向。二是擇校不如擇專(zhuān)業(yè)，“圈子”很重要，進(jìn)入排名靠前的大學(xué)，固然能讓人歡天喜地。但如果一般專(zhuān)業(yè)，學(xué)校各方面的培養(yǎng)資源也很一般，有時(shí)反而會(huì)限制孩子發(fā)展，讓孩子痛苦不堪，甚至影響以后的就業(yè)及社交圈。
那些影響孩子一生的綜合素養(yǎng)：一是讓孩子的人生有底氣，培養(yǎng)孩子扎實(shí)的綜合素養(yǎng)，全方位地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和獨(dú)立生存的能力。二是讓孩子的未來(lái)有氣度，培養(yǎng)開(kāi)闊的文化視野、寬厚的人文基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立的思維品質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)能力、健全的人格特征等等。
