家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)
踐行核心價(jià)值觀 家庭教育責(zé)無(wú)旁貸
時(shí)間：2014-11-04 10:38 作者：admin 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
—記合肥七中老城校區(qū)高二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校
黨的十八大將社會(huì)主義核心價(jià)值觀概括成了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24個(gè)字。在青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果家庭能夠從家庭教育的角度培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，那么這個(gè)社會(huì)就有了實(shí)現(xiàn)自由、平等、公正、法治的基礎(chǔ)，國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧也就指日可待了。
社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭組成的，和諧社會(huì)是由一個(gè)個(gè)美滿的家庭構(gòu)建的。而一個(gè)社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同最初都是來(lái)源于一個(gè)家庭的價(jià)值傳遞，對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，父母的教育更多的是價(jià)值觀的傳遞而不是具體的學(xué)科知識(shí)。
10月18日上午8:30，合肥七中于階梯教室如期開(kāi)辦了高二年級(jí)的第一期家長(zhǎng)學(xué)校，本周六將如期舉行第二期。家長(zhǎng)學(xué)校由政教處顧曉惠主任主持，她首先介紹了合肥七中新老校區(qū)過(guò)渡期間實(shí)行的執(zhí)行校長(zhǎng)管理制度，以及兩個(gè)校區(qū)開(kāi)學(xué)以來(lái)平穩(wěn)、有序、扎實(shí)、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。
不少家庭夫妻兩人一道前來(lái)，甚至還帶來(lái)了鄰居或同事，因?yàn)槠咧械募议L(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)成為家長(zhǎng)們家庭教育的依賴，期期具有針對(duì)性的課程已使他們的家庭教育更科學(xué)、更有效。
夏立松副校長(zhǎng)就教育問(wèn)題談了自己的看法，他認(rèn)為家長(zhǎng)的成長(zhǎng)不會(huì)自然天成，是需要學(xué)習(xí)的，而七中的家長(zhǎng)學(xué)校就是專門(mén)供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、汲取營(yíng)養(yǎng)的地方，家長(zhǎng)要在家庭教育中耐心陪伴、積極作為、正確作為。
分管高二年級(jí)的教務(wù)處張永劍主任介紹了高二年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)的工作和高二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)校和年級(jí)組務(wù)實(shí)的作風(fēng)和扎實(shí)的工作使學(xué)生呈現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。他詳細(xì)的介紹和科學(xué)的要求讓家長(zhǎng)對(duì)孩子高二階段的學(xué)習(xí)了然于心并信心滿滿。
政教處顧曉惠主任以“踐行核心價(jià)值觀，家庭教育責(zé)無(wú)旁貸”為題作了主題報(bào)告。她與家長(zhǎng)分享了六個(gè)方面的內(nèi)容：
一、“敬業(yè)”，她以生動(dòng)的案例讓家長(zhǎng)體會(huì)孩子是否擁有積極向上的態(tài)度其實(shí)來(lái)源于父母是否對(duì)自己所從事的工作足夠?qū)Ｗ?，言傳身教遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。機(jī)會(huì)青睞善于把握的人，能把握得住需要實(shí)力，實(shí)力來(lái)自持續(xù)的積累，而有效的積累來(lái)自專注的程度。敬業(yè)是被別人和社會(huì)接納的前提，被別人和社會(huì)接受的孩子會(huì)擁有積極的生活態(tài)度，積極的生活態(tài)度是孩子產(chǎn)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力的源泉。
二、“誠(chéng)信”，孩子向家長(zhǎng)報(bào)喜不報(bào)憂的現(xiàn)象不是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，其背后隱藏的是渴望欣賞的心理需求，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起成長(zhǎng)。如果在家庭教育中孩子都不能與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待，又如何談得上將來(lái)成為一個(gè)誠(chéng)信的人，孩子不誠(chéng)信的習(xí)慣在某種程度上是家庭教育逼出來(lái)的。坦誠(chéng)、溫暖和溝通的自然順暢是良好家庭教育的重要途徑，家長(zhǎng)們聽(tīng)后不斷地點(diǎn)頭，認(rèn)同孩子身上的缺點(diǎn)其實(shí)都有自己教育的影子，只是不管或不愿去面對(duì)而已。
三、“和諧”，家庭環(huán)境的影響是潛移默化、深刻持久而又無(wú)可取代的，關(guān)系到孩子的人生質(zhì)量。高二階段的孩子對(duì)自己未來(lái)的家庭已開(kāi)始構(gòu)想，他們往往會(huì)把現(xiàn)在的家庭當(dāng)做未來(lái)生活的藍(lán)本，家長(zhǎng)要營(yíng)建溫馨、和諧的家庭氣氛，讓孩子成長(zhǎng)的背景明亮起來(lái)，讓他們對(duì)未來(lái)充滿向往，從而積極行動(dòng)、努力進(jìn)取。
四、在家庭教育中，適度的批評(píng)是不可缺少的，但批評(píng)比表?yè)P(yáng)更需要水平。家長(zhǎng)要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，批評(píng)要以信任為基礎(chǔ)、要講目的、講態(tài)度、要說(shuō)理、要講方法，一定要肯定孩子觀點(diǎn)和行為中合理的成分和積極的因素，要聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、條件作具體的分析，不要概念化、簡(jiǎn)單化，要鼓勵(lì)，要以其長(zhǎng)處克服其短處，讓批評(píng)轉(zhuǎn)化為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
五、孩子戀愛(ài)的問(wèn)題是自然現(xiàn)象。顧曉惠告訴各位家長(zhǎng)這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的心理需求，家長(zhǎng)應(yīng)該懷著喜悅和欣賞的心情，溫暖地陪伴觀察并正確引導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)戀愛(ài)的排斥，深層次的原因是一種內(nèi)心的失落，不能以自己的排斥而視這種現(xiàn)象為洪水猛獸，影響孩子對(duì)性的認(rèn)識(shí)和家庭觀，使得孩子高二這一關(guān)鍵階段亂了節(jié)奏。
六、家長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握分科后孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，既要有所側(cè)重又要均衡發(fā)展，因?yàn)槿魏蝺?yōu)勢(shì)的學(xué)科都無(wú)法承擔(dān)弱勢(shì)學(xué)科在應(yīng)試中帶來(lái)的損失。家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在高二結(jié)束的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得較高的等次，為孩子報(bào)考一類(lèi)院校打下良好的基礎(chǔ)。
最后，她呼吁家長(zhǎng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容扎實(shí)貫徹到家庭教育中去，要以積極的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)并善于表達(dá)愛(ài)，要讓孩子感受到家長(zhǎng)從心底里散發(fā)的那種愛(ài)，因?yàn)楸粣?ài)和欣賞浸泡和包圍的孩子，他的心靈一定是善于歌唱的、充滿快樂(lè)和成長(zhǎng)期待的。
三個(gè)多小時(shí)的講座伴隨著的是家長(zhǎng)的全神貫注和會(huì)心點(diǎn)頭，家長(zhǎng)們堅(jiān)信：每個(gè)人的精神狀態(tài)，對(duì)他的身體和力量都有著令人難以置信的影響，只要改變自己的思想就能改變自己的生活。家庭教育可以通過(guò)激發(fā)孩子自身的積極力量、挖掘和培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)人格的完善，從而獲得屬于自身的幸福、快樂(lè)以及有意義的人生。
作為省級(jí)家教名校的合肥七中家長(zhǎng)學(xué)校一直堅(jiān)持將先進(jìn)的教育理念通過(guò)常規(guī)的家教課程等形式向家庭教育輻射。2014年10月21日，在合肥市稻香樓舉行了“全國(guó)教育系統(tǒng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，中國(guó)關(guān)工委主任顧秀蓮出席并講話。在此會(huì)議上，合肥七中家長(zhǎng)學(xué)校引起關(guān)注，由教育部關(guān)工委主辦的《家教周刊》大幅刊登七中家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)的理念和、扎實(shí)的做法和顯著的效果，省教育廳關(guān)工委主任郝運(yùn)福同志在發(fā)言中也對(duì)七中家長(zhǎng)學(xué)校大加贊賞。
在各級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，合肥七中家長(zhǎng)學(xué)校意氣風(fēng)發(fā)、扎實(shí)作為，讓學(xué)生成長(zhǎng)的訴求因這樣一個(gè)人性化的橋梁和紐帶而獲取陽(yáng)光和雨露，讓教育的智慧在家校間激活和砥礪，從而讓沐浴在這樣人文關(guān)懷下的學(xué)生們陽(yáng)光燦爛、幸福一生。（顧曉惠）
