以實驗踐真知，探生物學奧秘
時間：2021-12-01 08:56 作者：黃婷婷 來源：2021級（高一） 閱讀次數： 次
耳聞不如一見，一見不如動手實驗。
合肥七中高一年級的同學們從進行高中生涯的第一次生物分組實驗——《生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》后，就對生物實驗備感興趣。結合生物學教材必修1“分子與細胞”安排，11月24日起，在任課老師帶領下，同學們再次進入實驗室，完成《用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動》及《探究植物細胞的吸水和失水》，讓我們一起去看看他們的實驗情況吧。
預備鈴剛響起，同學們早早地分組坐在實驗桌前，有的同學在聚精會神的閱讀黑板上的實驗操作注意事項，有的同學在專心致志的復習課本的實驗過程，還有的同學在細致地觀察桌上的實驗器具……
老師講解完實驗過程，同學們按操作要求開始實驗。有的同學在精細的擦拭顯微鏡并進行調試，有的開始撕取菠菜葉外表皮，有的在用鑷子取蘚類葉片，有的在給質壁分離的細胞滴加清水……大家一絲不茍，專心致志。
圖為學生正在制作臨時裝片
不過一會，各實驗小組陸續(xù)傳來喜訊。
“老師，看看我的顯微鏡下看到的是不是葉綠體？”
“老師，快來看，我的洋蔥細胞質壁分離了。”
“老師，老師，再來看看我的，實驗現象是不是比之前更明顯了！”
……
隨著實驗現象的陸續(xù)產生，同學們激動且熱烈地分享自己的實驗結果，實驗非常成功，開心且自信的笑容也洋溢在大家的臉上。
圖為學生在顯微鏡下觀察的黑藻細胞細胞質流動的實驗圖像
圖為學生在低倍鏡下觀察的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞質壁分離實驗圖像
通過實驗，同學們一致表示，實驗不僅能有助于鞏固課本知識，而且能充分鍛煉同學們動手動腦以及合作交流等多種能力，培養(yǎng)同學們的科學探索精神和科學思維。
生物學是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。通過實驗，幫助學生理解一些晦澀的生物名詞和難懂的生物學現象，生物實驗能夠將抽象的、肉眼難以看到的生物學現象直觀展現在學生面前，也有助于為老師的教學和學生的學習“減負”，進一步激發(fā)教師鉆研教材與教學以及學生學習的興趣與熱情。
合肥七中作為“安徽省普通高中新課程新教材實施省級示范校”，一直致力于推進“三新”的實施與研討，隨著現代教育理念的不斷發(fā)展進步，實驗探究活動在物理、化學和生物等科學學科教學中作用越發(fā)突顯，對學生而言，實驗活動可以將抽象的理論知識轉化為直觀可見的實驗現象，有利于學生對知識的學習、理解和建構，降低學生學習難度，提高了學習效率。對于教師而言，能夠進一步了解學情，提升實驗教學水平，推進素質教育向縱深發(fā)展。對學科而言，實驗通過解放眼睛，讓學生學會觀察，通過解放雙手，讓學生學會實驗操作,通過解放大腦，讓學生學會實踐與探究。
（黃婷婷撰稿、攝影 唐麗霞統(tǒng)稿 張永劍審稿）
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