高一級部
高一級部：教學變革提升教師素養(yǎng)、源頭活水實現(xiàn)長遠發(fā)展
時間：2021-03-05 18:04 作者：方潔 來源：2020級（高一） 閱讀次數(shù)： 次
——合肥七中鄧宗國校長作新課程新教材實施專題報告
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，2020年秋季安徽省高一年級開始實施普通高中新教材，為切實提升合肥七中教師新教材的教學能力，3月3日下午學校組織高一年級全體教師參加題為《新高考、新課程、新教材、新教學、新教育——構建基于核心素養(yǎng)落實與課堂教學新樣態(tài)》的培訓會議。此次培訓于行政樓301舉行，由合肥七中黨委書記、校長鄧宗國主講，高一級部王世朋副主任主持。
圖為合肥七中新教材新課程培訓會現(xiàn)場
初悟：明晰高考改革方向 洞悉新課程發(fā)展動向
隨著高中新課程的逐步深化，高中育人方式正在發(fā)生質的轉變，新課標、新教材、新高考的推進更是給高中教育教學帶來極大挑戰(zhàn)。鄧宗國從“新高考改革到底在改什么”“新課程怎樣實施”“新課程新在哪里”等問題出發(fā)，向大家介紹了高考制度、課程要求、教學組織形式的變化并分析了其帶來的影響，呼吁全體七中教師深入了解新課程、抓住課改新機遇。
圖為鄧宗國校長培訓會上的精彩風貌展示
再悟：推動立德樹人方針 樹立素養(yǎng)教學觀念
在新課改的背景下，教育應當關注德育，應當關注素養(yǎng)教學。鄧宗國針對教師最關注的“應當如何落實素養(yǎng)教學”相關問題做出了回答。他強調作為教師首先要深入了解學科核心素養(yǎng)，其次強調了核心素養(yǎng)分為學生核心素養(yǎng)及學科素養(yǎng)兩個部分，教師也應該關注學生的素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮課堂的活動性，促進學生素養(yǎng)的提升，最后強調教師應從整體上把握新教材，厘清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系。以立德樹人為根本任務，從而傳承中華文化，培養(yǎng)出合乎社會主義價值觀，勇?lián)鷷r代使命的新生力量。
圖為全體參加培訓老師認真學習中
三悟：關注學生主體地位 落實單元教學策略
教育是連續(xù)的，不是割裂的。新課程體現(xiàn)教育的整體性，教師在此背景下應轉變教學思路，改變教學策略，落實大單元方針。鄧宗國強調教育要偏重教學方法，而不是知識本身，要偏重教學的深度而不是進度，要將學科學習與生活實際結合起來，要將知識與能力結合起來。
“工欲善其事，必先利其器”。以語文學科為例，鄧宗國指出教師首先要明確本單元在整個教材體系中的地位，認真研讀教材中給出的單元教學目標，對接課標中的學習任務群內容，可采取課內學習與課外實踐相結合、小組合作自主探究與教師點撥引領相結合、短期單元教學與長期鞏固提升相結合的教學模式。
學之悟之，踐之行之，前路漫漫，砥礪奮進。鄧宗國校長的培訓發(fā)人深省，為七中老師指明了前進的方面，鼓舞了全體老師的教學熱情。教學是學校的生命線，教研是確保教學質量的核心。面對新課程改革的浪潮，合肥七中進行積極、扎實、深入、嚴格地學習，相信未來一定能在新課程教學教育中行穩(wěn)致遠、更具生機。
（方潔撰稿 張文圣統(tǒng)稿 張永劍審稿 王惠攝影）
