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為推進普通高中生物學新課程的實施，探討如何用好高中生物學新教材，提高課堂教學有效性，人民教育出版社于5月11日舉辦了活動主題為“基于教材框架的單元整體教學設(shè)計”的人教版《普通高中教科書生物學》網(wǎng)絡(luò)教學研討交流活動。合肥七中高一年級高度重視，在生物集體備課室設(shè)立分會場，鼓勵高一生物教師全員學習，積極參與交流研討。

上午9:00，人教社生物室主任、編審，中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會秘書長譚永平主持了活動，譚主任介紹了本次活動的用意，感謝老師們對本次活動的支持，希望全體使用普通高中生物學新教材的老師積極參與，深入廣泛開展交流。

圖為譚永平主持活動

巧用資料，啟發(fā)探究

上午9:05，直播課準時開始，第一節(jié)直播課由北京師范大學第二附屬中學張永鑫老師進行生物學必修二第四章第1節(jié)《基因指導蛋白質(zhì)的合成（第1課時）》的課堂教學。張老師以教材的基本設(shè)計思路為線索，巧用科學史中的相關(guān)資料，師生以分析討論的方式解決問題，整個教學過程極具啟發(fā)性和探究性。

圖為張永鑫老師授課

任務(wù)驅(qū)動，解決問題

第二節(jié)直播課由北京市第八中學李紅菊老師進行《基因指導蛋白質(zhì)的合成（第2課時）》的課堂教學。李老師的課以教材中的問題為導向，基于學生學情設(shè)計了一個個學習任務(wù)串，通過任務(wù)驅(qū)動，促進學生探究學習、合作學習以及主動學習，學生在完成任務(wù)、解決問題的同時既培養(yǎng)了能力，也很好地落實了生物學科的核心素養(yǎng)。

圖為李紅菊老師授課

高屋建瓴，終生受益

上午10:30，北京市西城區(qū)教育研修學院生物學教研員、正高級教師、學科帶頭人畢詩秀對兩位老師的授課做了點評，畢老師介紹了“基因的表達”單元在教學中地位，針對兩位老師的教學她指出，兩位授課老師的教學均能站在了單元整體設(shè)計的高度，教學情境源于教材且有拓展，智慧地設(shè)計了挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，培養(yǎng)學生用科學思維解決科學問題的能力，有利于學生受益終生的生命觀念的形成。

圖為畢詩秀老師點評

設(shè)計活動，構(gòu)建概念

下午14：30，第三節(jié)直播課準時開始，由湖南省長沙市雅禮中學袁子菁老師進行課堂教學，其課題是《基因表達與性狀的關(guān)系（第1課時）》。袁老師運用教材中的資料，指導學生通過閱讀資料、分組討論、表達觀點、歸納概括、形成結(jié)論，有利于學生主動構(gòu)建概念。

圖為袁子菁老師授課

演繹推理，設(shè)計實驗

第四節(jié)直播課，由湖南師范大學附屬中學趙彩鳳老師授課，其授課課題為《基因表達與性狀的關(guān)系（第2課時）》。趙老師深入挖掘教材的資料信息，設(shè)置問題，引導學生通過演繹推理提出猜想，依據(jù)遺傳基本規(guī)律，設(shè)計驗證實驗，預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論，體驗發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。

圖為趙彩鳳老師授課

直播課后，湖南省特級教師、正高級教師、長沙市教育科學研究院副院長孔春生對以上兩位老師的授課做了中肯的點評。教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、生物學課程標準研制組核心組員、北京市特級教師曹保義對本次活動進行了總結(jié)。

圖為孔春生老師點評

圖為曹保義老師總結(jié)活動

啟發(fā)引領(lǐng)，受益匪淺

網(wǎng)絡(luò)研討活動結(jié)束，合肥七中高一生物備課組全體老師對本次網(wǎng)絡(luò)教研活動作了進一步總結(jié)、研討。老師們一致認為，基于教材的教學是課堂教學的常態(tài)，用好新教材是“雙新”下提高教學質(zhì)量的基本途徑。單元整體教學，有利于使學習內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，有利于統(tǒng)籌設(shè)計、實施系列學習活動，做好單元整體教學，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要教學策略。老師們紛紛表示，此次網(wǎng)絡(luò)直播展示課活動給予老師們的啟發(fā)和引領(lǐng)，也必將促進七中生物組對“雙新”課堂教學研究的深入開展，進一步激發(fā)了老師們投身教學改革的熱情，有利于提升全體教師教研能力和課堂施教能力，助力教育教學高質(zhì)量發(fā)展。

（唐麗霞撰稿、統(tǒng)稿    孫濤攝像   張永劍審稿）