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為明確2026屆高三備考方向，促進一輪復習提質(zhì)增效，4月19至20日，合肥七中高二級部團隊同高考九大學科備課組長前往岳西中學參加2026屆一輪復習備考研討會，通過聆聽講座、總結(jié)交流，為高三復習的科學開展開啟新篇章。 

語文篇

華中師范大學第一附屬中學高級教師葉俊華從復習輪次的合理安排講起，強調(diào)了一輪復習重視基礎(chǔ)的原則，全面系統(tǒng)的目標，回歸教材的策略。全國區(qū)域課改協(xié)作體秘書長幸興老師，著重解讀了與高考命題相關(guān)的政策文件，強調(diào)了回歸課標、回歸教材的復習理念，通過對教材的深度研讀與靈活運用，實現(xiàn)復習效果的最大化。

數(shù)學篇

數(shù)學學科培訓中，張盛冬、謝明茹兩位專家強調(diào)，一輪復習應(yīng)以“穩(wěn)基礎(chǔ)、重落實、強思維”為核心，對函數(shù)、數(shù)列、立體幾何等核心模塊進行系統(tǒng)梳理，通過典例剖析和基礎(chǔ)題型訓練，幫助學生構(gòu)建扎實的知識體系。結(jié)合對近年高考真題的分析，專家表示教師應(yīng)在教學中引導學生回歸課本，提煉解題方法，注重題型歸類和變式訓練，培養(yǎng)舉一反三的能力，強化學生的邏輯思維能力和運算能力。

英語篇

英語學科培訓中，陳紅、劉運芳兩位專家表示，新高考改革背景下，英語一輪復習需立足核心素養(yǎng)培育，精準把握高考命題趨勢與育人意圖。針對高考趨勢呈現(xiàn)的三大特征，備考時應(yīng)實施三維突破：構(gòu)建主題式復習框架，將考綱詞匯融入"人與社會""人與自然"等主題語境；開發(fā)思維可視化工具，運用流程圖解構(gòu)讀后續(xù)寫思維路徑；建立動態(tài)評價體系，通過寫作檔案袋跟蹤學生進步軌跡，利用AI批改系統(tǒng)實現(xiàn)高頻反饋。

物理篇

合肥一中高級教師汪霞帶來《新課改實踐者的探索與思考》報告。汪老師結(jié)合自己多年高考備考經(jīng)驗，指出一輪復習要以教材和課程標準為本，根據(jù)學情選擇合適的練習題，鼓勵學生通過診斷性測試明確自己的薄弱點，自主選擇專題訓練，避免無效刷題。江蘇省高中物理學科帶頭人、正高級教師郭方營從高考方向、命題解讀和備考施策三個方面作專題報告。

化學篇

汪結(jié)義、江太海兩位專家以教育部普通高校招生工作政策文件為切入點，科學預(yù)判2026年高考命題將秉持"穩(wěn)中求進、守正創(chuàng)新"的總體原則。針對高考化學復習策略，專家創(chuàng)新性提出"六化"指導原則：必修選修課程一體化整合、零散知識系統(tǒng)化建構(gòu)、問題解決定量化分析、結(jié)構(gòu)性質(zhì)融合化理解、學科知識應(yīng)用化遷移、科學問題模型化解構(gòu)，為高三化學復習工作提供了可操作的實施路徑和科學規(guī)范的參考模板。

生物篇

安徽師范大學附屬中學方大偉老師以2024年安徽高考生物卷為切入點，深入剖析考題與教材的內(nèi)在聯(lián)系。他表示，高考命題常著眼于教材小字、課后習題，強調(diào)專業(yè)名詞規(guī)范表述是得分關(guān)鍵，建議對教材常規(guī)實驗進行系統(tǒng)復習，并適度拓展大學教材內(nèi)容。在一輪復習策略上，方老師提出以備課組為核心，通過精讀教材、梳理細節(jié)、整合特殊欄目、深挖課后習題等方法，為生物高效備考指明方向。

政治篇

合肥六中程琦老師帶來“以研促教 教考銜接 提升備考時效”主題培訓。強調(diào)扎實落實單元教學，精準識變，堅守大教學觀，為科學高效備考、提升教學質(zhì)量筑牢根基。金太陽研究員邱曉強老師以“研考試 明方向 細規(guī)劃 抓落實”為主題，對政治學科七大模塊的命題特點進行了細致剖析，明晰了一輪復習備考的方向、體系與方法。

歷史篇

合肥六中石銀生老師作《高三歷史學科一輪復習備考建議》報告，圍繞“一輪復習的總體規(guī)劃”“一輪復習教學準備”等七個問題展開，闡述了一輪復習要“胸中有標，目中有人，問學施教，執(zhí)簡馭繁"的思路。山東陽谷一中薛均瑞老師《識變局 布好局 贏新局》的報告則從一線教師角度分享了復習備考的具體做法，他提出要精研形勢、精析考向，為后期高三一輪復習提供了寶貴借鑒。

地理篇

郎一杰、申洪兵兩位專家強調(diào)知識體系建立要以教材為主，注重教材中概念和原理的梳理整合，引導學生提前預(yù)習，關(guān)注學生知識薄弱點，通過思維的可視化表達，使學生內(nèi)化所學，構(gòu)建知識體系。

此次備考研討會，為合肥七中2026屆一輪復習工作的開展提供了清晰的方向指引與科學的策略支撐。未來，合肥七中將持續(xù)深化教學研究，聚焦學生核心素養(yǎng)培育，通過精準化教學與精細化管理，推動一輪復習提質(zhì)增效，為實現(xiàn)學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。

（撰稿：米慶  一審：姜睿  二審：薛曉雨  三審：謝慶霞）