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春日遲遲，芳草萋萋。在學(xué)校的精心安排下，本周高三年級“二輪復(fù)習(xí)”研討交流課如火如荼地開展。周三上午，高三英語組的方銳老師在高三（31）班展示《閱讀理解主旨大意》的公開課，李佳麗老師在高三（2）班開展《閱讀理解推理判斷》公開課，朱錦霞老師在高三（10）班進行《閱讀理解詞義猜測》公開課，張瑞老師在高三（9）班開展《閱讀理解細節(jié)理解》公開課，高三英語組老師參加聽課。

高三（31）班方銳老師先是用圖片巧妙導(dǎo)入，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)—了解冬奧會單板冠軍蘇翊鳴的故事，熟悉的背景和人物激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來向同學(xué)們呈現(xiàn)了一篇改編自China Daily的文章，引領(lǐng)同學(xué)們找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，分析段落大意。在完成整篇文章框架結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，方老師再次引導(dǎo)同學(xué)們得出了解文章主旨大意的關(guān)鍵步驟，即關(guān)鍵詞和段落大意，從而推出符合文章的恰當(dāng)標(biāo)題。緊接著，方老師就文章標(biāo)題的擬定問題教導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出英語文章標(biāo)題應(yīng)當(dāng)符合Proper和Eyecatching等特征，并向同學(xué)們分享了外刊雜志上一些有趣精妙的標(biāo)題，例如The Birth of a Su-Perstar,Sweeping Success, Gao Glides to Glory 等向同學(xué)們展示了標(biāo)題的詼諧，諧音以及頭韻的擬定方式。最后方老師總結(jié)高考中主旨大意和標(biāo)題擬定這兩類閱讀理解題目的出題意圖，將閱讀實踐與高考緊密的結(jié)合在一起，使同學(xué)們在本節(jié)課中真正把握了閱讀技能而并非是單純的應(yīng)試技能。

朱錦霞老師用兩個詞語“in the pink”“white hope”導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生充分猜測，再給出語境讓學(xué)生了解英語詞語猜測中原文語境的重要性。隨后朱老師援引豐富的例證，從四個方面“常識”（common sense）、“解釋法”（Explanation）、“構(gòu)詞法”（word formation）和“邏輯關(guān)系”（logical relation）系統(tǒng)地分析詞義猜測的類別和做題依據(jù)，啟發(fā)學(xué)生在語篇中分析語句關(guān)系，從而深刻理解詞義。隨后朱老師援引多個高考真題，鼓勵學(xué)生應(yīng)用本課所學(xué)，創(chuàng)造性地解決問題。最后朱老師獨辟蹊徑，讓學(xué)生自己設(shè)置詞義猜測題，深化對此知識點的理解和運用，切實做到引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識實現(xiàn)從內(nèi)化理解到遷移創(chuàng)新的跨越。

在精彩的公開課中，老師們通過板書、多媒體、圖片等媒介，以課堂自主練習(xí)為主線，積極互動提問，充分調(diào)動班級每一位同學(xué)的參與度。老師們充分發(fā)揮自己的能力和特長，從課件制作、板書設(shè)計、課堂活動的重難點知識等，都體現(xiàn)了對教學(xué)的精心設(shè)計。在課堂上學(xué)生也樂于交流，參與度很高，不僅能夠按照老師的要求完成課堂活動，還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力。幾位老師的公開課都是聽、說、讀、寫活動銜接自如，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)生動活潑、精彩深刻的視覺盛宴。

課后，聽課老師對這幾節(jié)公開課給予了高度評價，表示受益頗多。大家充分肯定幾位老師課堂的駕馭能力，流利的英語口語以及優(yōu)美的板書和精彩的課程設(shè)計。在本次公開課活動中，每位老師認真細致的評課交流，既得到了自我提升教學(xué)水平的機會，也促進了英語組老師們之間的互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。相信在充分的交流研討中，高三英語組各位老師對2022年高考備考也有了更明確的方向和更堅定的信心！

（汪警撰稿   趙傲雪統(tǒng)稿   張永劍審核）